教育目的是教育的根本問題。要把受教育者培養(yǎng)成什么樣的人，在教育活動(dòng)開始之前，就清晰地存在于教師的頭腦中，教師從事的一切教育活動(dòng)都是為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目的。

我國的教育目的

教育目的是指一個(gè)國家、民族通過教育，把受教育者培養(yǎng)成為什么樣的人，它是國家對培養(yǎng)人才的質(zhì)量和規(guī)格的總體要求。

《中華人民共和國教育法》規(guī)定，我國的教育目的是∶教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。這一教育目的確定了我國社會主義初級階段教育對象的發(fā)展方向。它是一切教育活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。

我國幼兒園教育的目標(biāo)

(一)幼兒園教育目標(biāo)的內(nèi)涵

教育目的是國家對各級各類教育事業(yè)培養(yǎng)人的統(tǒng)一的質(zhì)量要求，但由于社會所需要的人是多層次、多規(guī)格的，教育對象的身心發(fā)展水平也各有特點(diǎn)，所以國家對各級各類教育提出了特殊的具體的要求，即各級各類教育的目標(biāo)。

幼兒園教育目標(biāo)是教育目的在幼兒園教育這一階段的具體化，是國家對幼兒園提出的培養(yǎng)人的規(guī)格和要求，是全國各類型幼兒教育機(jī)構(gòu)統(tǒng)一的指導(dǎo)思想。

我國幼兒園教育的目標(biāo)是“對幼兒實(shí)施體、智、德、美等方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展”。幼兒園教育目標(biāo)是完成幼兒園教育任務(wù)，提高幼兒園教育質(zhì)量的重要指導(dǎo)思想，國家通過這一目標(biāo)對全國幼兒園教育進(jìn)行領(lǐng)導(dǎo)和調(diào)控。

《幼兒園工作規(guī)程》第一章第五條對幼兒園體、智、德、美各方面教育的具體目標(biāo)作了詳細(xì)規(guī)定(請參見本章的小資料3)。

(二)制訂幼兒園教育目標(biāo)的依據(jù)

1．教育目的

幼兒園教育目標(biāo)是根據(jù)教育目的并結(jié)合幼兒園教育的性質(zhì)和任務(wù)提出來的。我國幼兒園教育的目標(biāo)是培養(yǎng)全面發(fā)展的幼兒，它體現(xiàn)了我國教育目的的基本精神。但為了充分兼顧幼兒的特點(diǎn)，幼兒園教育目標(biāo)的提法又與學(xué)校教育目標(biāo)略有不同，如把“體”放到了第一位，這是因?yàn)?，在幼兒階段，身體的正常發(fā)育和機(jī)能的健全發(fā)展較以后各年齡階段更為重要的緣故。

2．幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)和可能性

教育從根本上說就是培養(yǎng)人，所以教育目標(biāo)是否合理除了符合社會要求之外，還要看是否符合教育對象的身心發(fā)展規(guī)律。舉一個(gè)簡單的例子來說，成年人畫一個(gè)菱形是件輕而易舉的事，然而對于幼兒來說，卻是很困難的。即使3歲孩子照葫蘆畫瓢，要臨摹一張菱形圖樣也幾乎是不可能的。這就是說，幼兒的發(fā)展是有一定年齡特征和規(guī)律的，是一個(gè)按照一定順序、不斷地從低級到高級發(fā)展的過程。教育目標(biāo)如果不符合幼兒發(fā)展的規(guī)律，不符合幼兒個(gè)體的發(fā)展需要和可能性，教育目標(biāo)就不可能變成現(xiàn)實(shí)。因此，教育目標(biāo)的制定必須適應(yīng)幼兒身心發(fā)展的年齡特征。

(三)幼兒園教育目標(biāo)的結(jié)構(gòu)

國家對幼兒園教育目標(biāo)作了宏觀的表述。要實(shí)現(xiàn)這一宏觀目標(biāo)，必須將它作層層分解，逐步轉(zhuǎn)化為低一層次的、可操作的具體目標(biāo)，才能成為教師制定活動(dòng)計(jì)劃的有效依據(jù)，并通過各種活動(dòng)，落實(shí)到幼兒的發(fā)展上。目標(biāo)的層層分解就形成了幼兒園園教育目標(biāo)的金字塔結(jié)構(gòu)。這一結(jié)構(gòu)從上到下由如下幾個(gè)層次構(gòu)成(參見圖2.1)∶

教育目的。它是我國各級各類教育的總目標(biāo)，是金字塔的頂端。

幼兒園教育的目標(biāo)，即幼兒教育階段目標(biāo)?！队變簣@工作規(guī)程》所表述的幼兒園保育、教育目標(biāo)就屬于這一層次。

各個(gè)幼兒園具體的教育目標(biāo)。幼兒園的具體教育目標(biāo)是每個(gè)幼兒園根據(jù)國家對幼兒教育的要求，結(jié)合本園的具體情況制定的。它體現(xiàn)了國家對幼兒園國家對幼兒教育的要求，結(jié)合本園的具體情況制定的。它體現(xiàn)了國家對幼兒園教育的一般要求，又具有本園的特色。