一、幼兒智育的概念

智育是指有目的、有計劃地使受教育者掌握系統(tǒng)的科學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，促進(jìn)受教育者智力發(fā)展的教育過程。

智力是人認(rèn)識事物的能力，它包括觀察力、注意力、記憶力、思維力、想象和創(chuàng)造力等要素，其中思維力是智力的核心。知識與智力是不同的概念，獲得了知識不等于就發(fā)展了智力，但智力的發(fā)展離不開知識。

幼兒智育是有目的、有計劃地讓幼兒獲得粗淺的知識技能，發(fā)展智力，增進(jìn)對周圍事物的求知興趣、學(xué)習(xí)“如何學(xué)習(xí)”，并養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的教育過程。幼兒智育應(yīng)當(dāng)根據(jù)幼兒發(fā)展的特點來進(jìn)行。嬰幼兒時期是智力急劇發(fā)展的關(guān)鍵時期，具有極大的發(fā)展?jié)摿?，其智力活動往往帶有明顯的行動性、直觀形象性，這些特點貫穿于幼兒智力活動的各個方面。

二、幼兒智育的目標(biāo)與內(nèi)容

(一)幼兒智育的目標(biāo)

幼兒智育的目標(biāo)是∶培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，發(fā)展幼兒智力，培養(yǎng)正確運用多種感官和運用語言的基本技能能力，以及初步的動手能力。

在人的智力結(jié)構(gòu)中，動手能力是一種最基本的而又十分重要的學(xué)習(xí)能力。動手能力與人的智力發(fā)展有著密切的關(guān)系。嬰幼兒時期，智力與動作的關(guān)系尤為密切，甚至可以說，動作是智慧大廈的磚瓦。多動手能促進(jìn)大腦的發(fā)育，幼兒的許多知識技能是在操作活動中學(xué)會的，其思維是在操作活動中發(fā)展的。因此，為幼兒提供各種動手操作的機(jī)會，不僅僅給幼兒提供了一個比較合適的學(xué)習(xí)方式，滿足了他們的動手興趣，也為幼兒智力的發(fā)展創(chuàng)造了條件。

(二)幼兒智育的內(nèi)容

1．發(fā)展幼兒的智力

促進(jìn)幼兒認(rèn)識能力的發(fā)展，如發(fā)展幼兒的感知覺、觀察能力、語言能力、思維能力、想象和創(chuàng)造能力等。

培養(yǎng)幼兒良好的智力品質(zhì)，如思維活動的速度、靈活性觀察事物的準(zhǔn)確性、敏銳性等。

幫助幼兒嘗試使用智力活動的方法和技能，如觀察事物或現(xiàn)象的方法、分析解決問題的方法、操作的方法和技能等。