6．1  學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．識記教學(xué)和教學(xué)過程的概念；

2．理解教學(xué)的意義、任務(wù)和教學(xué)過程的特點；

3．運用關(guān)于教學(xué)過程的理論分析具體的教育現(xiàn)象。

6．2  核心內(nèi)容綱要

一、教學(xué)的意義與任務(wù)

1．教學(xué)的概念

教學(xué)是教育目的規(guī)范下的，教師的教和學(xué)生的學(xué)共同組成的教育活動。

2．教學(xué)的意義

(1)教學(xué)是傳授系統(tǒng)知識、促進學(xué)生發(fā)展的最有效的形式

(2)教學(xué)是進行全面發(fā)展的素質(zhì)教育，實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的基本途徑

(3)教學(xué)是學(xué)校工作的中心環(huán)節(jié)，學(xué)校工作必須堅持以教學(xué)為主

3．小學(xué)教學(xué)的任務(wù)

(1)引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)文化基礎(chǔ)知識和基本技能

(2)發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力

(3)發(fā)展學(xué)生體力，提高學(xué)生的健康水平

(4)培養(yǎng)小學(xué)生高尚的審美情趣，養(yǎng)成良好的思想品德，形成科學(xué)的世界觀基礎(chǔ)和良好的個性心理品質(zhì)

二、教學(xué)過程

1．教學(xué)過程的概念

(1)教學(xué)過程是教師根據(jù)一定的社會要求和學(xué)生身心發(fā)展的特點，指導(dǎo)學(xué)生有目的地、有計劃地掌握系統(tǒng)的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，同時身心獲得一定的發(fā)展，形成一定思想品德的過程。

(2)教學(xué)過程的本質(zhì)

①教學(xué)過程主要是一種認識過程；

②教學(xué)過程是一種特殊的認識過程。

2．教學(xué)過程的特點

(1)直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗相結(jié)合

①學(xué)生認識的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗；

②學(xué)生學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗要以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)。

(2)掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一

①掌握知識是發(fā)展智力的基礎(chǔ)；

②防止單純抓知識教學(xué)或只重能力發(fā)展的片面性。

(3)掌握知識與提高思想相結(jié)合

①學(xué)生思想的提高以知識為基礎(chǔ)；

②學(xué)生思想的提高又推動他們積極地學(xué)習(xí)知識；

③在教學(xué)中要防止兩種偏向。

(4)教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主動性相結(jié)合

①承認教師在教學(xué)過程中處于組織者的地位，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用；

②承認學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的地位，充分發(fā)揮學(xué)生參與教學(xué)的主體能動性；

③建立合作、友愛、民主平等的師生交往關(guān)系。

3．教學(xué)過程的結(jié)構(gòu)

(1)教學(xué)過程結(jié)構(gòu)的概念

教學(xué)過程結(jié)構(gòu)指教學(xué)進程的基本階段。

(2)學(xué)生認識的不同階段

①引起學(xué)習(xí)動機；

②領(lǐng)會知識；

③鞏固知識；

④運用知識；

⑤檢查知識(包括技能與各種認識能力)。