5．1  學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．識(shí)記課程的一般概念，課程設(shè)計(jì)、課程計(jì)劃、教學(xué)大綱和教科書的概念；

2．掌握課程的幾種分類；

3．掌握課程計(jì)劃的構(gòu)成；

4．理解教科書的作用；

5．理解制約課程的因素和課程計(jì)劃、教科書編寫的原則；

6．掌握小學(xué)階段課程的特點(diǎn)以及我國小學(xué)課程改革的發(fā)展趨勢(shì)；

7．運(yùn)用課程計(jì)劃、教學(xué)大綱、教科書理論合理安排課程。

5．2  核心內(nèi)容綱要

一、課程概述

1．課程的一般概念

課程有廣義和狹義之分。廣義的課程是指學(xué)生在校期間所學(xué)內(nèi)容的總和及進(jìn)程安排。狹義的課程特指某一門學(xué)科。

2．制約課程的主要因素

(1)一定歷史時(shí)期社會(huì)發(fā)展的要求及提供的可能

(2)一定時(shí)代人類文化及科學(xué)技術(shù)發(fā)展水平

(3)學(xué)生的年齡特征，知識(shí)、能力基礎(chǔ)及其可接受性

(4)課程理論

3．課程類型

(1)根據(jù)課程的任務(wù)，課程可分為基礎(chǔ)型課程、拓展型課程、研究型課程

①基礎(chǔ)型課程：注重學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)力的培養(yǎng)。

②拓展型課程：重點(diǎn)拓展學(xué)生的知識(shí)和能力。

③研究型課程：注重培養(yǎng)學(xué)生的探究態(tài)度與能力。

(2)根據(jù)課程的制定者，課程可分為國家課程、地方課程和學(xué)校課程

①國家課程：是由中央教育行政機(jī)構(gòu)編制和審定的課程，其管理權(quán)屬于中央級(jí)教育機(jī)關(guān)。

②地方課程：是為了適應(yīng)各地經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展的不同需要和適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的不同需要而設(shè)置的，由省、自治區(qū)、直轄市根據(jù)本地情況自行安排的課程，這類課程屬二級(jí)課程。

③學(xué)校課程：是在具體實(shí)施國家課程和地方課程的前提下，通過對(duì)本學(xué)校學(xué)生的需求進(jìn)行科學(xué)評(píng)估，充分利用當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)和學(xué)校的課程資源而開發(fā)的多樣性的、可供學(xué)生選擇的課程。

二、課程設(shè)計(jì)

1．課程設(shè)計(jì)的概念

課程設(shè)計(jì)是指課程結(jié)構(gòu)的編制，既包括課程體系結(jié)構(gòu)整體的編制，也包括具體課程的編制。

2．課程計(jì)劃

(1)課程計(jì)劃的概念

課程計(jì)劃是課程設(shè)置的整體規(guī)劃，它對(duì)學(xué)校的教學(xué)、生產(chǎn)勞動(dòng)、課外活動(dòng)等作出全面安排，具體規(guī)定了學(xué)校應(yīng)設(shè)置的學(xué)科、學(xué)科開設(shè)的順序及課時(shí)分配，并對(duì)學(xué)期、學(xué)年、假期進(jìn)行劃分。

(2)課程計(jì)劃制定的依據(jù)

①教育目的；

②各級(jí)各類學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)。

(3)課程計(jì)劃的構(gòu)成

①教學(xué)科目的設(shè)置；

②學(xué)科順序；

③課時(shí)分配；

④學(xué)年編制與學(xué)周安排。

(4)課程計(jì)劃編制的原則

①保證實(shí)現(xiàn)教育目的與任務(wù)，體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的完整性；

②依據(jù)科學(xué)的課程理論，處理好課程系統(tǒng)內(nèi)部范疇的幾個(gè)基本關(guān)系，體現(xiàn)基礎(chǔ)性和多樣性；

③以教學(xué)為主，全面安排；精簡(jiǎn)課程，加強(qiáng)基礎(chǔ)和有利于發(fā)展學(xué)生特長；知識(shí)體系相對(duì)完整，保證學(xué)科間的合理關(guān)系；統(tǒng)一性與靈活性、穩(wěn)定與變革相結(jié)合。

(5)課程計(jì)劃對(duì)學(xué)校和教師的指導(dǎo)意義

①課程計(jì)劃對(duì)學(xué)校的指導(dǎo)意義：課程計(jì)劃體現(xiàn)了國家對(duì)學(xué)校教育的統(tǒng)一要求，是學(xué)校組織教學(xué)工作、確定工作步調(diào)的依據(jù)。

②課程計(jì)劃對(duì)小學(xué)教師的指導(dǎo)意義：

a．要認(rèn)真學(xué)習(xí)和熟悉課程計(jì)劃，了解小學(xué)教學(xué)和其他活動(dòng)的全面安排和要求；

b．要了解自己任教學(xué)科開設(shè)的年級(jí)、順序、教學(xué)時(shí)數(shù)；了解自己任教學(xué)科在整個(gè)課程計(jì)劃中的地位與作用；

c．要了解自己任教學(xué)科與其他學(xué)科之間的聯(lián)系與銜接；

d．要綜觀學(xué)校教學(xué)、教育全局，明確自己的任務(wù)與要求，有目的、有計(jì)劃地組織好自己的教學(xué)、教育工作。

3．教學(xué)大綱

(1)教學(xué)大綱的概念

教學(xué)大綱即學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，是課程計(jì)劃中每門學(xué)科以綱要的形式編寫的、有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件。

(2)教學(xué)大綱的構(gòu)成

①說明部分；

②本文部分；

③其他。

(3)教學(xué)大綱對(duì)學(xué)校和教師的指導(dǎo)意義

①教學(xué)大綱是國家對(duì)各門學(xué)科的教學(xué)提出的統(tǒng)一要求和具體規(guī)格，是國家對(duì)學(xué)校教學(xué)實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)的一種重要工具。

②教學(xué)大綱是編寫教科書和教師進(jìn)行教學(xué)的主要依據(jù)。

③學(xué)校和教師應(yīng)全面徹底地領(lǐng)會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容、體系和精神實(shí)質(zhì)，按照教學(xué)大綱編寫教材和進(jìn)行教學(xué)。

④教學(xué)大綱是衡量各科教學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)。

(4)教學(xué)大綱的理解和執(zhí)行

4．教科書

(1)教科書的概念

教科書又稱課本，它是依據(jù)教學(xué)大綱編制的、系統(tǒng)反映學(xué)科內(nèi)容的教學(xué)用書。教科書是教學(xué)大綱的具體化。

(2)教科書的結(jié)構(gòu)

(3)教科書的編排

(4)教科書的作用

①教科書是學(xué)生在學(xué)校獲得系統(tǒng)知識(shí)，進(jìn)行教學(xué)的主要材料；

②教科書是教師進(jìn)行教學(xué)的主要依據(jù)；

③根據(jù)課程計(jì)劃對(duì)本學(xué)科的要求，分析本學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、范圍和教學(xué)任務(wù)；

④根據(jù)本學(xué)科在整個(gè)學(xué)校課程中的地位，研究本學(xué)科與其他學(xué)科的關(guān)系，理論和實(shí)踐相聯(lián)系的基本途徑和最佳方式，確定本學(xué)科的主要教學(xué)活動(dòng)。

(5)教科書編寫應(yīng)遵循的基本原則

①按照不同學(xué)科的特點(diǎn)，在內(nèi)容上體現(xiàn)科學(xué)性與思想性；

②強(qiáng)調(diào)內(nèi)容的基礎(chǔ)性；

③在保證科學(xué)性的前提下，教材還要考慮到我國社會(huì)發(fā)展現(xiàn)實(shí)水平和教育現(xiàn)狀，必須注意到基本教材對(duì)大多數(shù)學(xué)生和大多數(shù)學(xué)校的適用性；

④在教材的編排上，要做到知識(shí)的內(nèi)在邏輯與教學(xué)法要求的統(tǒng)一；

⑤教科書的編排形式要有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)；

⑥教科書的編排要兼顧同一年級(jí)各門學(xué)科內(nèi)容之間的關(guān)系和同一學(xué)科各年級(jí)教材之間的銜接。

(6)教科書在教學(xué)中的應(yīng)用

三、我國小學(xué)課程

1．小學(xué)階段課程的性質(zhì)

(1)普及性

(2)基礎(chǔ)性

(3)發(fā)展性

2．我國現(xiàn)行小學(xué)課程設(shè)計(jì)

(1)我國小學(xué)課程設(shè)計(jì)的原則

①高度的科學(xué)性和高度的思想性的統(tǒng)一；

②要以實(shí)現(xiàn)教育目的和學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)為最終目的；

③要適合小學(xué)兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)。

(2)義務(wù)教育課程計(jì)劃要達(dá)到的教育目標(biāo)

3．我國小學(xué)課程改革的發(fā)展趨勢(shì)

(1)加強(qiáng)綜合性，突出課程的整體教育功能

(2)加強(qiáng)實(shí)踐性，突出學(xué)生自主性、探索性學(xué)習(xí)

(3)加強(qiáng)彈性，體現(xiàn)課程的適應(yīng)性