什么是社會(huì)性?什么是社會(huì)性發(fā)展?

幼兒的社會(huì)性發(fā)展包括哪些內(nèi)容?

幼兒的人際關(guān)系包括哪兩方面?是如何發(fā)展的?

幼兒的性別行為是如何發(fā)展的?

幼兒的親社會(huì)行為是如何發(fā)展的?

幼兒的攻擊性行為是怎樣發(fā)展的?

獨(dú)生子女社會(huì)性發(fā)展存在哪些問題?

第一節(jié)  幼兒社會(huì)性發(fā)展的意義與內(nèi)容

一、社會(huì)性發(fā)展對(duì)幼兒發(fā)展的意義

想一想，什么是社會(huì)性?什么是社會(huì)性發(fā)展?社會(huì)性發(fā)展對(duì)幼兒發(fā)展有什么意義?

每個(gè)兒童從一出生，就開始了由一個(gè)自然人向社會(huì)人的轉(zhuǎn)化過程。當(dāng)孩子開始對(duì)母親的愛撫報(bào)之以動(dòng)作或微笑時(shí)，就開始了人際之間的交往，他的社會(huì)性行為也就開始表現(xiàn)出來了。隨著年齡的增長，兒童生活范圍逐漸擴(kuò)大，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)日益增多。他們要學(xué)會(huì)與父母、同伴以及其他人進(jìn)行交往、接觸，并逐步建立起與父母、與同伴的比較穩(wěn)定的關(guān)系；幼兒期，在外界環(huán)境影響下，一種比較明顯的性別行為方式也開始出現(xiàn)；同時(shí)，作為道德發(fā)展主要內(nèi)容的親社會(huì)行為和攻擊性行為也表現(xiàn)出較明顯的個(gè)別差異，并成為以后發(fā)展的基礎(chǔ)?？梢哉f，幼兒期是人一生中社會(huì)性發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，幼兒期社會(huì)性發(fā)展的好壞直接影響到兒童以后的發(fā)展。

(一)社會(huì)性及社會(huì)性發(fā)展的含義

社會(huì)性是作為社會(huì)成員的個(gè)體為適應(yīng)社會(huì)生活所表現(xiàn)出的心理和行為特征。也就是人們?yōu)榱诉m應(yīng)社會(huì)生活所形成的行為方式，如對(duì)傳統(tǒng)價(jià)值觀的接受，對(duì)社會(huì)倫理道德的遵從，對(duì)文化習(xí)俗的尊重以及對(duì)各種社會(huì)關(guān)系的處理。

社會(huì)性發(fā)展(也稱兒童的社會(huì)化)是指兒童從一個(gè)自然人，逐漸掌握社會(huì)的道德行為規(guī)范與社會(huì)行為技能，成長為一個(gè)社會(huì)人，逐漸步入社會(huì)的過程，它是在個(gè)體與社會(huì)群體、兒童集體以及同伴的相互作用、相互影響的過程中實(shí)現(xiàn)的。

社會(huì)性可以說是一種靜態(tài)形式，而社會(huì)性發(fā)展則是動(dòng)態(tài)的過程，一種逐漸建構(gòu)的過程。

新生兒只是一個(gè)具有人類生理結(jié)構(gòu)的生物人，不具備社會(huì)屬性?？陀^世界的一切對(duì)他們來說，都是陌生的，他們不認(rèn)得生活中的任何東西和任何人。兒童的社會(huì)性發(fā)展是在同外界環(huán)境相互作用的過程中逐漸實(shí)現(xiàn)的。幾個(gè)月后，孩子就會(huì)對(duì)人有反應(yīng)，看到有人來了就高興得手舞足蹈，開始找人，身邊沒有人就開始哭叫；在媽媽的精心照料下，他們逐漸熟悉媽媽的聲音、媽媽的臉，產(chǎn)生“認(rèn)生”現(xiàn)象，見到媽媽就高興，陌生人要抱一抱時(shí)就哭了；隨著孩子長大，父母在日常生活中逐漸教給孩子各種行為規(guī)則，孩子一天天地變得“懂事”，并逐漸能夠“管住”自己；上幼兒園、小學(xué)、中學(xué)以后，在老師的教育下，孩子們逐漸接受社會(huì)的各種道德行為規(guī)范，并將這些道德規(guī)范作為自己行為的標(biāo)準(zhǔn)自覺遵守。這就是一個(gè)生物人逐漸發(fā)展成為一個(gè)社會(huì)人的過程，亦即兒童社會(huì)性發(fā)展的過程。

(二)社會(huì)性發(fā)展對(duì)幼兒發(fā)展的意義

社會(huì)性發(fā)展對(duì)幼兒的健康成長乃至其未來的發(fā)展具有至關(guān)重要的作用，特別是在社會(huì)迅速發(fā)展的今天，幼兒社會(huì)性發(fā)展更是必須予以充分重視的問題。

2．幼兒期是兒童社會(huì)性發(fā)展的重要時(shí)期，幼兒社會(huì)性發(fā)展是兒童未來發(fā)展的重要基礎(chǔ)

幼兒社會(huì)性發(fā)展在人的一生的社會(huì)性發(fā)展中，占有極其重要的地位。幼兒社會(huì)性發(fā)展是其未來人格發(fā)展的重要基礎(chǔ)，此階段幼兒社會(huì)性發(fā)展的好壞直接關(guān)系到幼兒未來人格發(fā)展的方向和水平。這是由于幼兒期是兒童社會(huì)性發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，幼兒的社會(huì)認(rèn)知、社會(huì)情感及社會(huì)行為技能在此階段都得到了迅速發(fā)展，并開始逐漸顯示出較為明顯的個(gè)人特點(diǎn)，某些行為方式已經(jīng)成為比較穩(wěn)定的個(gè)性特征。

到孩子入小學(xué)前，兒童之間就已經(jīng)表現(xiàn)出較為明顯的個(gè)體差異。如有的孩子是非觀念較強(qiáng)，懂道理，有的孩子則反之，是非不分，顯得很不懂事；有的孩子對(duì)人友好，受人喜歡，能夠獨(dú)立處理好和同伴的關(guān)系，有的孩子任性、自私，不會(huì)和人交往，也不受小伙伴的歡迎。可以說，幼兒期兒童社會(huì)性發(fā)展的好壞，將是以后兒童社會(huì)性發(fā)展的基礎(chǔ)，并對(duì)孩子入學(xué)以后的學(xué)習(xí)、交往有非常大的影響。因此，幼兒期應(yīng)該注重發(fā)展兒童的社會(huì)性，為孩子們未來的發(fā)展奠定一個(gè)良好的基礎(chǔ)。