第三節(jié)  大學生的自我教育

自我教育是主體自我按照社會要求對客體自我自覺實施的教育。它是自我意識的最高級表現(xiàn)，是青年大學生完善自己個性、實現(xiàn)自我價值的重要途徑。

一、全面認識自我

全面認識自我是形成正確自我意識的基礎。一個人能夠全面、正確地認識自我，客觀、準確地評價自我，就能量力而行，為確立合適的理想自我，并實現(xiàn)理想自我而不懈努力。

自我認識的難處在于自己(主體我)認識自己(客體我)。自我是認識的主體，又是認識的客體，要使認識具有全面性、正確性，就要憑借各種正確的參考系。只有打破自我封閉，拓寬生活范圍，增加生活閱歷，擴展交往空間，積極參加活動，擴大社會實踐，才能找到多種參考系，以便多方面、多角度地認識自我。

(一)通過對他人的認識來認識自我

個體與社會、與他人有著密切的聯(lián)系，個體要超出自身來認識自我，必須通過認識他人、認識外界來進行。大學生應積極地投身于認識世界、改造世界的社會生活實踐，在其中不斷地豐富自己對自然、社會、他人的認識，并在此基礎上進一步認識自我。深刻的自我認識是以深刻認識和理解他人、社會為前提的。

(四)通過自我比較來認識自我

人們不僅可以通過與他人比較來認識自我，也可以通過把目前的“自我”與過去或?qū)淼摹白晕摇?，相比較來進一步認識自我?！白宰穑匠删汀卤ж摗?，說明個體的自我評價不僅取決于他的成就，而且取決于他的抱負水平，取決于兩者之間的比較。過去的成就水平越高，個體越容易積極地評價自己；指向未來的抱負水平越高，個體則越不容易滿足，越難對自己作出肯定的評價。教師一方面應鼓勵學生超越自己，不要滿足于現(xiàn)有的成績；另一方面要引導學生確立恰當?shù)谋ж撍?。不要一味地跟自己過不去。

(五)通過自己的活動表現(xiàn)和成果來認識自我

自我意識是個體實踐活動的反映，個體對自己在實踐活動中的表現(xiàn)和成果可以為個體認識自我提供途徑。個體正是在從事各方面的活動中，展示自己的聰明才智、情感取向、意志特征和道德品質(zhì)的。引導大學生正確分析自己的活動表現(xiàn)和成果，有利于他們客觀認識自己的知識才能、興趣愛好，進一步發(fā)揮自己的長處，彌補自己的短處。

(六)通過自我反思和自我批評來認識自我

大學生已經(jīng)具備了一定的自我反思和自我批評的能力。教師應教育學生不斷對自己的心理活動進行反思，對自己進行一分為二的分析，嚴于解剖自己，敢于批評自己，在自我解剖和自我批評中，更深刻地認識自我。