一、中學生心理發(fā)展概述
(一)心理發(fā)展的含義(一般掌握)
心理發(fā)展是指個體從出生、成熟、衰老直至死亡的整個生命進程中所發(fā)生的一系列心理變化。研究表明，學生心理的發(fā)展有四個基本特征：①連續(xù)性和階段性；②定向性與順序性；③不平衡性；④差異性。
(二)青少年心理發(fā)展階段的劃分(了解)
1．少年期指11、12歲至14、15歲的階段，是個體從童年期向青年期過渡的時期，大致相當于初中階段，具有半成熟、半幼稚的特點。
瑞士心理學家皮亞杰將嬰兒到青春期的認知發(fā)展劃分為以下幾個階段：①感知運動階段(0～2歲)；②前運算階段(2～7歲)；③具體運算階段(7～11歲)；④形式運算階段(11～1 5歲)。
(二)認知發(fā)展與教學的關系(了解)
1．認知發(fā)展制約教學的內(nèi)容和方法。
2．教學促進學生的認知發(fā)展。
3．關于最近發(fā)展區(qū)。最近發(fā)展區(qū)是指兒童在有指導的情況下，借助成人幫助所能達到的解決問題的水平與獨自解決問題所達到的水平之間的差異，實際上是兩個鄰近發(fā)展階段間的過渡狀態(tài)。
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