一、教育心理學(xué)的研究對象與研究內(nèi)容
(一)教育心理學(xué)研究對象(一般掌握)
教育心理學(xué)是一門研究學(xué)校情境中學(xué)與教的基本心理規(guī)律的科學(xué)。它是應(yīng)用心理學(xué)的一種，是心理學(xué)與教育學(xué)的交叉學(xué)科。
(二)教育心理學(xué)研究內(nèi)容(了解)
教育心理學(xué)的具體研究范疇是圍繞學(xué)與教相互作用過程展開的。學(xué)與教相互作用過程是一個系統(tǒng)過程，該系統(tǒng)包含學(xué)生、教師、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體和教學(xué)環(huán)境等五種要素，由學(xué)習(xí)過程、教學(xué)過程和評價／反思過程這三種活動過程交織在一起。
(2)教學(xué)過程：主要包括教師設(shè)計教學(xué)情境，組織教學(xué)活動，與學(xué)生進行信息交流，開展教學(xué)管理，調(diào)節(jié)教學(xué)的進程等。
(3)評價／反思過程：評價和反思過程包括在教學(xué)之前對教學(xué)設(shè)計效果的預(yù)測和評判，在教學(xué)過程中對教學(xué)的監(jiān)視和分析，以及在教學(xué)之后的檢驗、反思。
在學(xué)與教的過程模式中，五種因素共同影響了三種過程，而且這三種過程交織在一起，相互影響。
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