【熱點(diǎn)背景】

2017年3月12日下午，十二屆全國(guó)人大五次會(huì)議新聞中心在梅地亞中心多功能廳舉行記者會(huì)，教育部部長(zhǎng)陳寶生就“教育改革發(fā)展”的相關(guān)問(wèn)題回答中外記者的提問(wèn)。在回答有關(guān)“校園欺凌”問(wèn)題時(shí)，陳寶生表示，這兩年綜合整治以后情況大有好轉(zhuǎn)，但還沒(méi)有根本消除。

陳寶生說(shuō)，首先要區(qū)分兩個(gè)概念，一個(gè)叫校園欺凌，一個(gè)叫校園暴力。校園欺凌是發(fā)生在學(xué)生之間的一種失范行為，相互帶有欺凌，但不是犯罪。校園暴力，是犯罪，是違法行為。二者之間有時(shí)候會(huì)有一些交集。校園欺凌的特點(diǎn)，第一是發(fā)生在青少年之間，這是主體;第二是欺凌，不是玩笑，也不是過(guò)分的玩笑;第三是還帶有一些炫耀，是孩子不成熟的一種行為方式，炫耀力量、炫耀關(guān)系、炫耀地位;第四是手段有時(shí)候可能很殘忍，這種殘忍也許是他自己無(wú)法評(píng)估、自己把握不了的，他不知道后果的，這是校園欺凌。

【熱點(diǎn)預(yù)測(cè)】

陜西省藍(lán)田縣一個(gè)初中女孩因被嫁禍“在其他宿舍偷錢(qián)”，留下字條后離家出走;16歲的福州永泰縣東洋中學(xué)學(xué)生小黃遭同班同學(xué)圍毆至脾臟嚴(yán)重出血……屢屢發(fā)生的校園欺凌事件在今年兩會(huì)引起了諸多人大代表委員的討論，教育部部長(zhǎng)也表示該問(wèn)題需綜合治理，對(duì)“校園欺凌”事件你怎么看?

【參考答案】

教育的實(shí)質(zhì)，其實(shí)就是用心靈影響心靈，用教育滲透心靈，尤其對(duì)于未成年人，校園欺凌的頻發(fā)使得我們的教育使命愈加沉重，盡管《關(guān)于防治中小學(xué)生欺凌和暴力的指導(dǎo)意見(jiàn)》在2016年11月份出臺(tái)，但是具體能否達(dá)到實(shí)效還要看后續(xù)的落實(shí)，我們應(yīng)對(duì)該類(lèi)事件零容忍，需要全社會(huì)共同關(guān)注、各部門(mén)綜合治理。

首先需要教育主體，重點(diǎn)是學(xué)校要真正開(kāi)展有溫度、有尊嚴(yán)感的教育，努力做到將學(xué)生放在教育的中心環(huán)節(jié)，用心關(guān)注每個(gè)學(xué)生的心理健康與品格養(yǎng)成。學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立完善的校園欺凌預(yù)防、干預(yù)和處理機(jī)制，關(guān)注每個(gè)孩子的不尋常表現(xiàn)，做到事前早發(fā)現(xiàn)，尤其是糾正部分孩子“欺凌行為是可以容忍的”“未成年人不需要擔(dān)責(zé)”等錯(cuò)誤認(rèn)知，從源頭上杜絕暴力事件發(fā)生的可能，同時(shí)要強(qiáng)化學(xué)校在反欺凌工作中的責(zé)任，包括完善校園安全管理制度，加強(qiáng)反校園欺凌教育和培訓(xùn)，制定專(zhuān)門(mén)的欺凌處理程序并配備相應(yīng)人員等。

其次要加強(qiáng)校園周邊整治，有關(guān)部門(mén)要積極配合學(xué)校排查發(fā)現(xiàn)學(xué)生欺凌和暴力的隱患苗頭，及時(shí)預(yù)防處置;通過(guò)凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境等遏制暴力文化對(duì)未成年人心靈的侵蝕， 推進(jìn)校園及周邊地區(qū)公共安全視頻監(jiān)控系統(tǒng)全覆蓋，加大視頻圖像集成應(yīng)用力度，實(shí)現(xiàn)對(duì)青少年違法犯罪活動(dòng)的預(yù)測(cè)預(yù)警、實(shí)時(shí)監(jiān)控、軌跡追蹤及動(dòng)態(tài)管控。把學(xué)校周邊作為社會(huì)治安重點(diǎn)地區(qū)排查整治工作的重點(diǎn)，加強(qiáng)組織部署和檢查考核。

最后要實(shí)施科學(xué)有效的追蹤輔導(dǎo)。欺凌和暴力事件妥善處置后，學(xué)校要持續(xù)對(duì)當(dāng)事學(xué)生追蹤觀察和輔導(dǎo)教育。對(duì)實(shí)施欺凌和暴力的學(xué)生，要充分了解其行為動(dòng)機(jī)和深層原因，有針對(duì)性地進(jìn)行教育引導(dǎo)和幫扶，給予其改過(guò)機(jī)會(huì)，避免歧視性對(duì)待。對(duì)遭受欺凌和暴力的學(xué)生及其家人提供幫助，及時(shí)開(kāi)展相應(yīng)的心理輔導(dǎo)和家庭支持，幫助他們盡快走出心理陰影，樹(shù)立自信，恢復(fù)正常學(xué)習(xí)生活。對(duì)確實(shí)難以回歸本校本班學(xué)習(xí)的當(dāng)事學(xué)生，教育部門(mén)和學(xué)校要妥善做好班級(jí)調(diào)整和轉(zhuǎn)學(xué)工作。要認(rèn)真做好學(xué)生欺凌和暴力典型事件通報(bào)工作，既要充分發(fā)揮警示教育作用，又要注意不過(guò)分渲染事件細(xì)節(jié)。

其實(shí)我們的學(xué)習(xí)和社會(huì)都要用心開(kāi)展超越知識(shí)層面和技能層面的人文教育，開(kāi)展關(guān)乎生命尊嚴(yán)、關(guān)乎秩序構(gòu)建、關(guān)乎與他人友善共處的社會(huì)教育。只有這樣，正確的教育理念才能滲透每一個(gè)學(xué)子，讓教育真正成為有尊嚴(yán)、有溫度、有質(zhì)感的教育，讓“校園欺凌”變成“校園互助”、“校園關(guān)愛(ài)”。