一、考試難度降低，考生備考卻不能松懈。

很多考生最近考試英語都是135分以上，一些考生覺得難度下降了，自己分?jǐn)?shù)也相對(duì)不錯(cuò)，于是就對(duì)英語科目有些放松，這樣的認(rèn)知其實(shí)對(duì)考生來講不利于備考，因?yàn)閷?duì)于英語科目來講，要想建立優(yōu)勢(shì)還需要“高分”意識(shí)，考生之間只要拉開幾分的距離，排名之間就能來開很大的位次。眾所周知，位次決定你的優(yōu)勢(shì)。

二、考生怎樣備考才合理?

當(dāng)然對(duì)目前的時(shí)間來看，如果考生基礎(chǔ)很差，英語甚至不及格，那么接下來這段時(shí)間要想提升難度很大，特別是僅僅靠自己努力的情況下。那么這篇文章適用與相對(duì)高分的考生(英語成績(jī)?cè)?30分以上)。盡管說多數(shù)考生沒有到“研究”英語的高度但是這個(gè)層次的考生自學(xué)能力總體上講還是很好，在備考中特別是對(duì)有上升空間的考生來講，如果成績(jī)始終停留在某一個(gè)階段，那么說明調(diào)整的方案沒有力度。對(duì)于英語成績(jī)相對(duì)教好的考生來講，怎樣在百尺竿頭更進(jìn)一步?

1.答題從靠“感覺”全面向靠“依據(jù)”轉(zhuǎn)變。

英語難度降低，很多考生考試的“感覺”變好，很多人把它歸咎于“語感”，其實(shí)在我們教學(xué)中不主張考生靠所謂的“語感”的答題，而是主張尋找“依據(jù)”來答題，只要依據(jù)找全了，那么答案就傾向它了。很多家長想問，能不能給出一些學(xué)生可以操作的建議，確實(shí)，每篇文章的寫作都是要考慮考生實(shí)際操作的問題，這里給考生們一個(gè)很實(shí)用的方法：

找自己最清醒的時(shí)間段，給自己兩個(gè)小時(shí)，拿一份陌生的試卷，自己給自己講一遍，邊講邊做，特別是選擇答案的時(shí)候要有依據(jù)，并且要給出對(duì)的理由，哪些答案是錯(cuò)誤的理由，同時(shí)這些理由能說服自己。這樣的話保證每個(gè)答案都有一定的來路和去路，也許個(gè)別題目的答案考生選出來有問題，但是在尋找依據(jù)的同時(shí)，你也在發(fā)現(xiàn)自己的不足，即便選錯(cuò)了，自己給自己“講”錯(cuò)了，那么在對(duì)照答案之后也能及時(shí)調(diào)整和完善。例如說你在見到這樣的題目：Do you think Andrea will be kind enough to provide you tips on how_______

A.interviewing B.to interview C.being interviewed D.to be interviewed

盡管這個(gè)題目難度不大，多數(shù)考生都能做上來，但是這里我們所強(qiáng)調(diào)的是“依據(jù)”，并且在選擇的時(shí)候，這些依據(jù)是支撐題目正確率的條件，依據(jù)翻譯：你認(rèn)為Andrea會(huì)那么好心的給你提供有關(guān)如何被面試的方法嗎?

依據(jù)考查方向：對(duì)非謂語動(dòng)詞的考查

依據(jù)單詞的特點(diǎn)以及組合形式：interview是及物動(dòng)詞，當(dāng)后面沒有賓語時(shí)應(yīng)該用被動(dòng)形式。how后面應(yīng)該接動(dòng)詞不定式的形式。因此說這道題目的正確答案為D。這樣的話，從多個(gè)角度判斷，并且能講的通，比一味的靠感覺答題好得多了。

面對(duì)其它題目也是同樣如此,先說服自己，以理說服自己，這樣的選項(xiàng)才有來路和去路。

2.總結(jié)北京高考必考點(diǎn)以及相關(guān)的答題思路。

眾多考生覺得每天只要有多少練習(xí)就能保證成績(jī)提升，其實(shí)不是這樣的，如果考生在訓(xùn)練的時(shí)候沒有將量轉(zhuǎn)變到質(zhì)的時(shí)候，成績(jī)提升不明顯，僅僅是形式上做了?？忌氤煽?jī)提升，首先要知道考試?？键c(diǎn)是什么內(nèi)容，并且對(duì)這些內(nèi)容進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，其次根據(jù)訓(xùn)練中總結(jié)的答題技巧和經(jīng)驗(yàn)，繼續(xù)將之投入到實(shí)踐中來。

例如北京高考英語考綱對(duì)閱讀部分要求如下：

讀

主要考查考生閱讀理解不同文體語篇的能力。考生應(yīng)能：

1.理解和歸納語篇的主旨要義

2.獲取事實(shí)性信息

3.利用上下文推測(cè)詞義

4.推斷隱含意義

5.理解作者意圖、觀點(diǎn)和態(tài)度

6.理解句子、段落之間的邏輯關(guān)系

7.理解語篇的基本結(jié)構(gòu)

那么考生在備考的時(shí)候，看到“不同文體語篇”那么考生在備考中應(yīng)該留意常見的文體有哪些，例如廣告、新聞、人物傳記、環(huán)保類……并且研究這些不同文體的文章的特點(diǎn)。同時(shí)在做題的時(shí)候注重歸納解題技巧，例如說上面說的“理解和歸納語篇主旨要義”那么在備考中考生應(yīng)該明確：

一篇記敘文一般只有一條線索，也有的是一主一次的兩條線索，有的以某一事物為線索，有的以人物行蹤為線索，有的以時(shí)間為線索，還有的以感情為線索等等。因?yàn)榫€索是構(gòu)成記敘文文章的脈絡(luò)，要想做好主旨大意題，對(duì)線索的明確很有必要。同時(shí)在做題的時(shí)候，可以先找出文章的主題句，也就是所謂的中心思想，其他的句子作為衍生的句子，起到解釋、闡述等作用。主題句常見的位置，首段、尾段還有少部分的文章出現(xiàn)在中間段落。當(dāng)主題句：

位于首段的時(shí)候：特點(diǎn)是開門見山提出論點(diǎn)，再分別說明

位于尾段的時(shí)候：特點(diǎn)是歸納式，細(xì)節(jié)在前，概括在后。

位于中間段的時(shí)候：特點(diǎn)是引題到主題再解釋。如果考生在閱讀的時(shí)候沒有找到主題句，那么可以根據(jù)文章的事實(shí)、細(xì)節(jié)、觀點(diǎn)歸納成一般概念。

再如考生可以利用冒號(hào)、破折號(hào)確定文章的大意：有一些文章中作者會(huì)對(duì)文章的中心思想做進(jìn)一步闡述，常用的方法就是使用冒號(hào)或者破折號(hào)，如果在第一段或者最后一段出現(xiàn)冒號(hào)或者破折號(hào)的話，通常可以肯定其后就是文章的主干句子。還有考生可以利用文章多次出現(xiàn)的關(guān)鍵詞來理清文章的主旨……

也就是說，考生在備考階段，應(yīng)該熟悉考綱中以及做題中常遇見的題型，對(duì)不同的題型相關(guān)的解法從多個(gè)角度嘗試和探索，而不是一味的盲目訓(xùn)練。不同的題型有其不同的解題思路，以上是“主旨大意”題目的解題思路。