寫作，說到底，是一個“取之于民，用之于民”的技術(shù)。打個比方，小的時候誰沒讀過語文書呢?誰沒背過書中的名篇佳句呢?于是，經(jīng)過多年的反復(fù)練習(xí)，大家都能寫得一手通順連貫的好文章!換到英語也是一個道理——想寫好英語作文嗎?熱愛你身邊的英語材料吧!

首先，當(dāng)數(shù)你身邊最最熟悉的英語教材了。教學(xué)實(shí)踐證明，教材實(shí)際上是最貼近大學(xué)生生活、最能全面提高學(xué)生英語水準(zhǔn)的工具，包括寫作在內(nèi)。換句話講，之所以廣大大學(xué)生朋友的英語寫作水平往往停留在初高中水平，其最直接的原因就是，大家對初高中英語教材極其重視——盡背其句詞，盡析其語法。所以若得大學(xué)四級寫作之法，則必惟大學(xué)英語教材是賢!剛?cè)雽W(xué)不久的新生，必須要學(xué)會正視教材：認(rèn)真學(xué)習(xí)詞句搭配、掌握體系結(jié)構(gòu)、按部就班地做課后練習(xí)，并且堅(jiān)持晨讀時大聲通篇朗讀，甚至背誦。不要問這樣會給寫作帶來什么效益——等你動筆的時候，你會發(fā)現(xiàn)自己真正做到了“文思如泉涌，下筆如有神”，大段大段的寫法和素材在你腦中成形。這樣的學(xué)習(xí)，比背任何作文參考書都來得有效、地道、正宗。這也正是教材之所以被稱為“教材”的道理，真正能夠起到“典范”作用。對于高年級的同學(xué)而言，可能已有一段時間沒有接觸教材，若按照新生的標(biāo)準(zhǔn)要求則有些困難。對于你們的要求是：瀏覽以前的教材，補(bǔ)語法漏洞。此時教材可泛讀，主要著眼于字里行間的不通之處。這些不通之處非生僻用法，即語法漏洞。生僻用法居多且不易歸納，而語法漏洞則必須從此牢牢掌握在心!這不僅于寫作有莫大的幫助，對四級考試中的閱讀、完型、改錯等單項(xiàng)考試都是大有裨益的。

此外，能夠認(rèn)真完成課后練習(xí)也是一條鮮為人知的提高寫作水平的途徑。筆者僅以外研社出版的《新視野大學(xué)英語讀寫教程》為例，課后的練習(xí)極大地夯實(shí)了課文中重點(diǎn)四級詞匯的運(yùn)用及其介詞搭配、基本時態(tài)、語態(tài)的概念和用法，并且強(qiáng)化了英漢互譯的精辟性等等。這些無疑對寫作是具有十分積極的意義的，從而有效地杜絕了寫作中語法及詞法錯誤的出現(xiàn)。

再來，就是其他手邊的英語閱讀材料。四級閱讀是一個絕好的來源，我們可以像精讀教材一樣精讀閱讀文章;另外一個更加絕好的來源是單項(xiàng)選擇。單選的價值在于，它提供了數(shù)個美妙的核心四級單詞，并且為其中的一個提供了美妙的例句!因此，學(xué)會重視單選的重要性應(yīng)該是不言自明的。具體的方法是：對所有選項(xiàng)不抱偏見地加以學(xué)習(xí)，尤其對正確選項(xiàng)，要還原題干，以例句為單位活學(xué)活用。

其他英語材料眾多，應(yīng)用起來視具體情況而定，在此不作一一累述。

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