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摘要：綜合分析題主要就是考查考生理解、分析、概括歸納的能力，要求考生全面分析給定資料所涉及的各個(gè)方面，在全面把握資料的基礎(chǔ)上，透過材料表面的含義，挖掘內(nèi)在的本質(zhì)含義，從具體的事例升華到抽象的理論。綜合分析題要求考生必須緊密聯(lián)系上下文，按照具體到綜合分析題主要就是考查考生理解、分析、概括歸納的能力，要求考生全面分析給定資料所涉及的各個(gè)方面，在全面把握資料的基礎(chǔ)上，透過材料表面的含義，挖掘內(nèi)在的本質(zhì)含義，從具體的事例升華到抽象的理論。綜合分析題要求考生必須緊密聯(lián)系上下文，按照具體到抽象、個(gè)別到一般的思維過程，尋找材料中問題反應(yīng)的本質(zhì)。

簡(jiǎn)單了解綜合分析題特點(diǎn)之后，本文將從審題、閱讀材料和作答三方面對(duì)答題技巧進(jìn)行詳細(xì)解說。

一：審題決定成敗

隨著申論考試模式的成熟，申論考查考生的能力要求越來越高，難度越來越大。本質(zhì)更加隱蔽，內(nèi)涵更加隱晦。針對(duì)這一點(diǎn)，應(yīng)對(duì)方法有三點(diǎn)：

1、逆向?qū)忣}法。作答申論，首先要從作答要求入手，認(rèn)真仔細(xì)閱讀作答要求，明白題目的考查方向，問的是什么，有幾問，然后帶著問題讀材料，思考材料，減少閱讀時(shí)間。

2、關(guān)鍵詞法。抓關(guān)鍵詞是最有效的方法，能更好地理解每一段的中心思想。例如，所謂、本質(zhì)上指等等。

3、層次分析法。申論題目充分放映著材料的層次，材料的層次決定著題目和答案的層次，一定要按要求作答。例如2009年遼寧省申論考試第一題，“根據(jù)給定資料，概述當(dāng)前農(nóng)村土地承包經(jīng)營(yíng)權(quán)流轉(zhuǎn)的主要方式及其作用”。那么這里包括兩部分“主要方式”和“作用”。這點(diǎn)一定要注意，不要少答問題。

二：閱讀材料是根本

6000多字，5—10段的申論材料并不是胡亂的堆砌，是嚴(yán)格按照邏輯順序排列的?？忌谧鞔饡r(shí)可以采取合并同類項(xiàng)、做標(biāo)注等形式進(jìn)行總結(jié)和分析。例如，可以把意思相同或相近的段落用數(shù)字1、2、3標(biāo)注，防止遺漏。對(duì)重要的核心句或者關(guān)鍵詞，在下面畫線，以備答題時(shí)直接應(yīng)用，避免大量的重復(fù)閱讀，造成無謂的浪費(fèi)。閱讀時(shí)可邊閱讀邊劃出材料中帶有結(jié)論性或傾向性的話語，或者在草稿紙上寫下相關(guān)信息(注意不要沉溺于細(xì)節(jié)、事例或者數(shù) 字)然后理清思路，組織答案。

三：作答是歸宿

做好前面兩個(gè)工作，接下來就是把大量信息整合歸納，寫成完整的答案。這里注意三點(diǎn)：

1、作答開頭，運(yùn)用專業(yè)的理論術(shù)語，直接簡(jiǎn)短而凝練地概括出主旨。不要做大量的鋪墊，直接吸引閱卷老師。

2、概括分析主旨后，用具有概括性的理論歸納總結(jié)一下。

3、結(jié)合具體事件具體分析，詳細(xì)解釋一下理論，使答案更加明確。

除此之外，還應(yīng)做好以下三點(diǎn)注意：

第一：提升理論素養(yǎng)，夯實(shí)綜合分析能力的基礎(chǔ)。

申論考試材料題材廣泛，內(nèi)容豐富。要想快速準(zhǔn)確分析判斷材料主題必須加強(qiáng)理論素質(zhì)的培養(yǎng)，最根本的就是十七大報(bào)告和當(dāng)年的政府工作報(bào)告。這兩份材料對(duì)我國(guó)各個(gè)方面進(jìn)行了全面總結(jié)和分析，對(duì)我們劃分問題的歸類，把握分析問題的正確方向具有重要作用。

第二：廣泛閱讀勤于思考，提升綜合分析能力的前提。

綜合分析能力的培養(yǎng)離不開廣泛的閱讀，離不開對(duì)社會(huì)問題的觀察，離不開對(duì)社會(huì)問題的深入思考?？鬃诱f過，學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。獨(dú)立自主的深入思考社會(huì)問題，挖掘問題的本質(zhì)。針對(duì)校園慘案，溫家寶總理一針見血的指出，校園慘案的頻繁發(fā)生，就是社會(huì)矛盾的長(zhǎng)期得不到解決的結(jié)果。

第三：掌握正確的做題方法，提高綜合分析能力的保障。

考生在平時(shí)做題時(shí)就要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，每次做題要在規(guī)定時(shí)間內(nèi)作答，期間不得查看參考答案。做完后要認(rèn)真分析參考答案的根據(jù)和來源，彌補(bǔ)自己的不足。

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