申論部分在筆試中占有著不可忽視的作用，分值高，要答的內(nèi)容多，對(duì)考生能力的考驗(yàn)也全面，在備考過程中，給大家指出一些坊間對(duì)申論的誤讀，只有跨過這些誤讀才能更好地備戰(zhàn)聯(lián)考，希望可以對(duì)廣大考生有所幫助。

誤讀一：只鉆研感興趣的題目，忽略弱勢(shì)模塊

一般，廣大考生感興趣的題目往往是自己比較擅長(zhǎng)的，那些沒有興趣的反而是自己弱勢(shì)的模塊。我們鉆研事業(yè)單位考試的題目并不是為了興趣，而是為了考取更高的分?jǐn)?shù)，只鉆研自己擅長(zhǎng)的考試科目往往對(duì)考試成績(jī)的幫助不大。相反，在保持強(qiáng)勢(shì)模塊的基礎(chǔ)上，提高自己的弱勢(shì)模塊，相對(duì)來說，是比較容易的?？忌鷳?yīng)該選擇一本較好的教材，系統(tǒng)的了解各個(gè)模塊的重點(diǎn)和題型，從整體上做一個(gè)提高。

誤讀二：題海戰(zhàn)術(shù)，忽視總結(jié)與歸納

為了能取得好成績(jī)，有的考生購買了大量參考書，實(shí)行題海戰(zhàn)術(shù)。但是，如果給他一道他做過的題目，他甚至可能給出不同的答案。究其原因是他沒有做過任何總結(jié)，換句話說，就是對(duì)于考點(diǎn)的把握并不清晰，只是一味的追求做題的數(shù)量。做題的目的是了解自己的真實(shí)水平，模擬考試環(huán)境，控制答題速度，為提高自己的弱勢(shì)模塊做準(zhǔn)備。備考的大部分精力應(yīng)該是進(jìn)行題型專項(xiàng)訓(xùn)練，特別是一些弱項(xiàng)模塊更是需要用這樣的方法提升，訓(xùn)練過程中需要逐步加深難度。一味追求解題數(shù)量，而不進(jìn)行總結(jié)歸納，將很難提高自己解題的準(zhǔn)確率，獲取高分也就成為奢望了。

誤讀三：從頭到尾做題，不懂放棄

事業(yè)單位考試時(shí)間是非常緊迫的，每題平均只有五十幾秒的時(shí)間，但是，并不是每題都被限制在這五十幾秒的時(shí)間內(nèi)，考生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。比如，如果圖形推理是考生的弱勢(shì)項(xiàng)目，經(jīng)過復(fù)習(xí)準(zhǔn)備還是不能準(zhǔn)確掌握其規(guī)律，花費(fèi)大量的時(shí)間還是收效甚微，那么，建議考生可以放棄，把時(shí)間花在自己有把握的題目上，提高整體的準(zhǔn)確率。解題順序也是可以調(diào)整，并非一定要從頭到尾，考生可以根據(jù)自己的習(xí)慣和強(qiáng)弱勢(shì)進(jìn)行調(diào)整，比如，考生對(duì)資料分析部分的把握最大，而且有較高的準(zhǔn)確率，為了防止時(shí)間不夠，可以先將資料分析調(diào)整到前面，以此來提高整體的準(zhǔn)確率。

閱讀誤讀

第一， 不重視作答要求，缺乏問題意識(shí)

洋洋灑灑幾千字的申論材料僅僅是作答要求的載體，而作答要求才是材料的主旨和考察的目的。這就要求考生率先了解下作答要求，帶著問題去閱讀，否則便是本末倒置，缺乏針對(duì)性。在考試中，有少數(shù)考生不看作答要求便草草閱讀，落了個(gè)出力不討好的結(jié)果。也有不少考生雖然也有意識(shí)地率先了解作答要求，但往往一掃而過，應(yīng)付了事，以致于閱讀時(shí)沒有針對(duì)性。建議考生用2-3分鐘的時(shí)間去了解作答要求，并把其中的核心詞或所屬段落等關(guān)鍵信息用筆重點(diǎn)勾畫出來，加深印象，增強(qiáng)閱讀時(shí)的問題感。另外，還要把作答要求中的每個(gè)問題串聯(lián)起來，就基本上了解了申論材料的主旨或內(nèi)容側(cè)重點(diǎn)。磨刀不誤砍柴工，會(huì)有事半功倍的效果。

第二， 不追蹤作答要求，迷失方向

在申論材料的設(shè)計(jì)上，無論從內(nèi)容還是篇幅方面都是比較科學(xué)的，富有針對(duì)性。里面往往隱含著作答要求所需要的絕大部分答案。所以就要求那些對(duì)作答要求不能做到過目不忘的考生，在閱讀的同時(shí)經(jīng)常關(guān)注后面的作答要求，可以在閱讀一段或幾段后馬上回頭去看作答要求，否則就會(huì)很痛苦地迷失在茫茫的材料海洋中，就會(huì)漫無目的地做無用功。在實(shí)際考試中，為數(shù)不少的考生不追蹤作答要求，結(jié)果要么是浪費(fèi)時(shí)間過多，題目做不完，要么是草率作答，內(nèi)容方面謬之千里。

第三， 逐字閱讀，事倍功半

要做好申論，具備較強(qiáng)的閱讀能力是基礎(chǔ)。這就要求考生既要具備較快的閱讀速度，還要有及時(shí)準(zhǔn)確地把握材料主要信息的能力。有的考生缺乏良好的閱讀習(xí)慣，閱讀時(shí)只能逐字逐句地去閱讀，既不懂得抓關(guān)鍵詞去跳躍閱讀，也不知道圍繞材料主旨進(jìn)行有取有舍、去粗取精式的閱讀，也不會(huì)帶著作答要求去針對(duì)性地閱讀。結(jié)果是事倍功半，勞而無功。

第四， 不做標(biāo)記，竹籃打水一場(chǎng)空

俗話說，好記性不如爛筆頭。在閱讀洋洋灑灑的申論材料時(shí)，要邊閱讀邊及時(shí)地勾畫出關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句等有效信息，尤其是重點(diǎn)勾畫出那些具備準(zhǔn)答案性質(zhì)的有效信息，這樣才能在最后答題紙上作答時(shí)快速摘錄、快速加工，既有針對(duì)性又大大地節(jié)約了時(shí)間，還增強(qiáng)了準(zhǔn)確性。有的考生在申論閱讀時(shí)很少做標(biāo)記，有的考生做的標(biāo)記太多，這樣都不利于最后的作答，建議考生帶著作答要求去勾畫出關(guān)鍵信息，并通過畫圈、畫橫線、畫斜線等不同方式對(duì)所勾畫信息的重要性進(jìn)行分類，便于提取使用。

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