筆試大綱-《綜合素質(zhì)》(幼兒園)
來源:教育部考試中心網(wǎng) 閱讀:2048 次 日期:2015-09-18 12:32:01
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一、考試目標(biāo)

主要考查申請(qǐng)教師資格人員的下列知識(shí)、能力和素養(yǎng):

1.具有先進(jìn)的教育理念。

2.具有良好的法律意識(shí)和職業(yè)道德。

3.具有一定的文化素養(yǎng)。

4.具有閱讀理解、語(yǔ)言表達(dá)、邏輯推理、信息處理等基本能力。

二、考試內(nèi)容模塊與要求

(一)職業(yè)理念

1.教育觀

理解國(guó)家實(shí)施素質(zhì)教育的基本要求。

掌握在幼兒教育中實(shí)施素質(zhì)教育的途徑和方法。

理解幼兒教育作為人生發(fā)展的奠基教育的重要性及其特點(diǎn),能夠以正確的教育價(jià)值觀分析和評(píng)判教育現(xiàn)象。

2.兒童觀

理解“人的全面發(fā)展”的思想。

理解“育人為本”的涵義,愛幼兒,尊重幼兒,相信每一個(gè)幼兒都具有發(fā)展?jié)摿?,維護(hù)每一個(gè)幼兒的人格與權(quán)利。

運(yùn)用“育人為本”的幼兒觀,在保教實(shí)踐中公正地對(duì)待每一個(gè)幼兒,不因性別、民族、地域、經(jīng)濟(jì)狀況、家庭背景和身心缺陷等歧視幼兒。

設(shè)計(jì)或選擇豐富多樣、適當(dāng)?shù)谋=袒顒?dòng)方式,因材施教,以促進(jìn)幼兒的個(gè)性發(fā)展。

3.教師觀

了解教師專業(yè)發(fā)展的要求;

具備終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。

理解教師職業(yè)的責(zé)任與價(jià)值,具有從事幼兒教育工作的熱情與決心。

(二)教育法律法規(guī)

1.有關(guān)教育的法律法規(guī)

了解國(guó)家主要的教育法律法規(guī),如《中華人民共和國(guó)教育法》《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》《中華人民共和國(guó)教師法》《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》《幼兒園工作規(guī)程》等。

了解《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》的相關(guān)內(nèi)容;

了解聯(lián)合國(guó)《兒童權(quán)利公約》的相關(guān)內(nèi)容。

2.教師權(quán)利和義務(wù)

熟悉教師的權(quán)利和義務(wù),熟悉國(guó)家有關(guān)教育法律法規(guī)所規(guī)范的教師教育行為,依法從教。

依據(jù)國(guó)家教育法律法規(guī),分析評(píng)價(jià)幼兒教學(xué)實(shí)踐中的實(shí)際問題。

3.幼兒保護(hù)

熟悉幼兒權(quán)利保護(hù)的相關(guān)教育法規(guī),保護(hù)幼兒的合法權(quán)利。

依據(jù)國(guó)家教育法律法規(guī),分析評(píng)價(jià)幼兒教育工作中幼兒權(quán)利保護(hù)等實(shí)際問題。

(三)教師職業(yè)道德規(guī)范

1.教師職業(yè)道德

了解《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》(2008年修訂),掌握教師職業(yè)道德規(guī)范的主要內(nèi)容。

理解《中小學(xué)班主任工作條例》的精神。

分析評(píng)價(jià)保教實(shí)踐中教師的道德規(guī)范問題。

2.教師職業(yè)行為

熟悉教師職業(yè)行為規(guī)范的要求,熟悉幼兒園教師的職業(yè)特點(diǎn)。

理解教師職業(yè)行為規(guī)范的主要內(nèi)容,在教育活動(dòng)中運(yùn)用行為規(guī)范恰當(dāng)?shù)靥幚砼c幼兒、幼兒家長(zhǎng)、同事以及教育管理者的關(guān)系。

在保教活動(dòng)中,依據(jù)教師職業(yè)行為規(guī)范,愛國(guó)守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表。

(四)文化素養(yǎng)

具有一定的文化常識(shí)。

了解中外科技發(fā)展史上的代表人物及其主要成就,熟悉常見的幼兒科普讀物。

了解中外文學(xué)史上重要的作家作品,尤其是常見的兒童文學(xué)作品。

(五)基本能力

1.閱讀理解能力

理解閱讀材料中重要概念的含義。

理解閱讀材料中重要句子的含意。

具有篩選并整合圖畫、文字、視頻等閱讀材料信息,并運(yùn)用于保教工作的能力。

歸納內(nèi)容要點(diǎn),概括中心意思。

分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度。

2.邏輯思維能力

了解一定的邏輯知識(shí),熟悉分析、綜合、概括的一般方法。

掌握比較、演繹、歸納的基本方法,準(zhǔn)確判斷、分析各種事物之間的關(guān)系。

準(zhǔn)確而有條理地進(jìn)行推理、論證。

3.信息處理能力

具有運(yùn)用工具書檢索信息、資料的能力。

具有運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)檢索、交流信息的能力。

具有對(duì)信息進(jìn)行篩選、分類、存儲(chǔ)和應(yīng)用的能力。

具有根據(jù)保教工作的需要,設(shè)計(jì)、制作課件的能力。

4.寫作能力

掌握文體知識(shí),能根據(jù)需要按照選定的文體寫作。

能夠根據(jù)文章中心組織、剪裁材料。

具有布局謀篇,有效安排文章結(jié)構(gòu)的能力。

語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng),能夠運(yùn)用多種修辭手法增強(qiáng)表達(dá)效果。

三、試卷結(jié)構(gòu)

模 塊 比 例 題 型
職業(yè)理念 15% 單項(xiàng)選擇題材料分析題
教育法律法規(guī) 10%
教師職業(yè)道德規(guī)范 15%
文化素養(yǎng) 12%
基本能力 48% 單項(xiàng)選擇題材料分析題寫 作 題
合 計(jì) 100% 單 項(xiàng) 選 擇 題 : 約39% 非 選 擇 題 : 約61%

四、題型示例

1.單項(xiàng)選擇題

(1)小明在課堂上突然大叫,有的同學(xué)也跟著起哄。下列處理方式,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A.馬上制止,讓小明站到講臺(tái)邊

B.不予理睬,繼續(xù)課堂教學(xué)

C.稍作停頓,批評(píng)訓(xùn)斥學(xué)生

D.幽默化解,緩和課堂氣氛

(2)“五岳”是我國(guó)的五大名山,下列不屬于“五岳”的一項(xiàng)是

A.泰山 B.華山 C.黃山 D.衡山

閱讀下面文段,回答問題。

子曰:“學(xué)而不思則罔①,思而不學(xué)則殆②。”(《論語(yǔ)•為政》)

【注釋】①罔:迷惑、糊涂。②殆:疑惑、危險(xiǎn)。

(3)下列對(duì)孔子這段話的理解,不正確的一項(xiàng)是

A.在孔子看來,學(xué)和思二者不能偏廢,主張學(xué)與思相結(jié)合。

B.孔子指出了學(xué)而不思的局限,也道出了思而不學(xué)的弊端。

C.光學(xué)習(xí)不思考會(huì)越學(xué)越危險(xiǎn),光思考不學(xué)習(xí)會(huì)越來越糊涂。

D.孔子學(xué)與思相結(jié)合的思想,在今天仍有其值得肯定的價(jià)值。

2.材料分析題

閱讀下面材料,回答問題。

學(xué)生王林在學(xué)校因同學(xué)給他起外號(hào),將同學(xué)的鼻子打出了血。班主任徐老師給王林的爸爸打電話,讓他下午到學(xué)校來。放學(xué)時(shí),王林的爸爸剛來到校門口,等在那里的徐老師當(dāng)著眾人的面,第一句話就是:“這么點(diǎn)兒大的孩子都管不好,還用我教你嗎?”

問題:

請(qǐng)從教師職業(yè)道德規(guī)范的角度,對(duì)徐老師的做法進(jìn)行評(píng)價(jià)。

3.寫作題

請(qǐng)以“我為什么要當(dāng)教師”為題,寫一篇論述文。要求觀點(diǎn)明確,論述具體,條理清楚,語(yǔ)言流暢。不少于800字。

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