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一、學校簡介

中國勞動關系學院是中華全國總工會直屬的唯一一所公辦普通高等學校。

學校的前身是創(chuàng)建于1949年的中華全國總工會干部學校，2003年經(jīng)教育部批準為普通本科院校，并更名為中國勞動關系學院。學校是一所具有60多年辦學歷史，涵蓋經(jīng)濟學、管理學、法學、文學、工學、藝術學等六大學科，特色鮮明的多科性大學。

學校設有工會學院、勞動關系系、經(jīng)濟管理系、法學系、公共管理系、安全工程系、文化傳播學院、基礎部、外語教學部、高等職業(yè)技術學院、干部培訓學院和繼續(xù)教育學院等教學單位。

學校本科專業(yè)設有勞動關系、人力資源管理、法學、社會工作、行政管理（企事業(yè)行政文化建設方向）、勞動與社會保障、行政管理、政治學與行政學、安全工程、經(jīng)濟學、財務管理、工商管理、新聞學、漢語言文學、酒店管理、戲劇影視文學等專業(yè)，形成了以勞動關系、勞動與社會保障、法學（勞動法與社會保障法方向）、社會工作、安全工程等專業(yè)組成的特色專業(yè)群。2012年12月，國務院學位委員會正式批準我校開展培養(yǎng)碩士專業(yè)學位研究生試點工作，授權(quán)專業(yè)學位類別為公共管理碩士（MPA），并于2013年起正式招生。我校公共管理專業(yè)碩士設置兩個方向：勞動關系和工會工作。

學校現(xiàn)有全日制普通本?？圃谛Ｉ?285人，其中普通本科學生4694人，高職學生1591人。

學?，F(xiàn)有教職工475人，其中專任教師274人，專任教師中教授31人、副教授110人，享受政府特殊津貼的專家5人，全國優(yōu)秀教師2人，北京市優(yōu)秀教師4人，北京市教學名師4人。根據(jù)教學的需要，常年聘請其他普通高校的知名學者以及政府機構(gòu)、大中型企業(yè)的高級管理人員擔任兼職教師。

建校以來，學校積極探索把握普通高等教育發(fā)展規(guī)律，注重特色學科專業(yè)建設，講求教育教學質(zhì)量管理，著力規(guī)范體制機制建設，努力為經(jīng)濟社會的發(fā)至培養(yǎng)勞動關系和工會等領域所需要的，品德優(yōu)良、專業(yè)知識扎實、實踐能力與職業(yè)素養(yǎng)兼?zhèn)?、具有?chuàng)新精神和社會責任感的高素質(zhì)應用型專門人才。

多年來，中國勞動關系學院為社會各界培養(yǎng)了數(shù)萬名畢業(yè)生。在新的歷史發(fā)展時期，學校將秉承勤奮進取、嚴謹求實的歷史傳統(tǒng)，踐行“剛健創(chuàng)新、和而不同”的校訓，努力建設成為國內(nèi)勞動關系和工會領域?qū)W科專業(yè)完整、特色鮮明、管理規(guī)范、質(zhì)量一流的普通高等學校。

辦學地點與辦學條件

學?，F(xiàn)有坐落在北京市海淀區(qū)及河北涿州市的兩個校區(qū)，占地總面積630畝，建筑面積30余萬平方米，建有教學樓、圖書館、禮堂、學生活動中心、體育場、游泳場、大學生公寓、培訓大廈、電教中心、語音室以及與專業(yè)配套的實驗室等各類辦學設施。校園計算機網(wǎng)絡覆蓋北京和涿州兩校區(qū)所有教學、科研和管理機構(gòu)及學生宿舍。作為中國工會圖書資料信息情報中心，圖書館現(xiàn)有藏書72余萬冊，為學校師生及全國各級工會干部培訓提供教學研究及信息情報服務。

人才培養(yǎng)

學校始終以適應經(jīng)濟社會發(fā)展和服務國家特殊人才需求為引領，立足工會、面向社會，服務于構(gòu)建和諧勞動關系。一方面，牢固樹立以學生為本的理念，堅持教學與科研工作的中心地位；另一方面在教學過程中，倡導德育為先，并將素質(zhì)教育、通識教育和專業(yè)教育有機結(jié)合，強化學生社會實踐能力培養(yǎng)，促進學生德智體美全面發(fā)展，為社會培養(yǎng)有用人才。為此，在教育教學等方面采取了一系列改革舉措，主要包括：

◆不斷深化人才培養(yǎng)模式的改革學校根據(jù)經(jīng)濟社會發(fā)展的需要，定期修訂本科專業(yè)培養(yǎng)方案，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案設計，推動教學改革的持續(xù)發(fā)展；通過精品課程、精品教材建設以及教改項目，不斷提升教學質(zhì)量。目前，勞動關系、法學兩個專業(yè)被確定為教育部和北京市特色專業(yè)建設點；“文化傳播創(chuàng)新人才培養(yǎng)教學團隊”和“思想政治理論課教學團隊”被評為北京市優(yōu)秀教學團隊；勞動法課程被評為北京市精品課程；“以勞動關系專業(yè)為主干的特色專業(yè)群建設與人才培養(yǎng)”和“復合型文化傳播創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)建與實踐”兩項教學成果獲北京市優(yōu)秀教學成果二等獎。

◆按專業(yè)培養(yǎng)框架結(jié)構(gòu)強化學業(yè)與教學質(zhì)量管理學校建立了學生學業(yè)指導與預警機制；允許符合條件的學生轉(zhuǎn)專業(yè)；開設輔修專業(yè)；實施多方位、多層次的教學質(zhì)量監(jiān)控。

專業(yè)培養(yǎng)方案框架結(jié)構(gòu)

◆注重實驗實踐教學為加強實驗實踐教學建設，學校建成了法學與社會工作、經(jīng)濟管理、勞動關系、文化傳播、安全工程等5個實驗區(qū)（含35個專業(yè)實驗室）以及高等職業(yè)教育實訓場所。文化傳播實驗教學中心、勞動關系協(xié)調(diào)與發(fā)展實驗教學中心，分別于2007、2009年榮獲“北京市高校實驗教學示范中心”稱號。2012年5月，學校與“北方凌云工業(yè)集團有限公司”共建的學生實習基地榮獲“2012年北京高等學校市級校外人才培養(yǎng)基地”建設單位。學校高職學院榮獲“2012年中國飯店業(yè)最佳名校獎”（金鼎獎）。2012年7月，學校“勞動關系協(xié)調(diào)與發(fā)展綜合實驗教學中心”獲教育部“十二五”國家級實驗教學示范中心建設單位稱號。

◆教學與管理實現(xiàn)信息化多媒體教學設施設備覆蓋所有教室，教學管理逐步實現(xiàn)信息化，教學條件不斷邁上新臺階。

◆多種舉措吸引優(yōu)秀考生學校積極建立并不斷完善學生獎助貸體系，完善學生激勵幫扶機制，制定多種獎勵措施吸引優(yōu)秀考生報考我校。

◆推進課外科技活動近幾年來，我校學生在全國大學生數(shù)學建模競賽、北京市大學生人文知識競賽、北京市大學生模擬法庭大賽、北京市大學生英語演講比賽、全國大學生英語競賽、“宜信杯”北京市大學生創(chuàng)業(yè)設計競賽、高職高專英語寫作大賽、全國高等院校學生語言文字基本功大賽、中華經(jīng)典誦讀大賽、全國高校文科類大學生計算機設計大賽、全國商科院校技能大賽、全國高校模擬集體談判大賽等競賽中，1人次獲得特等獎、53人次獲得一等獎，98人次獲得二等獎，92人次獲得三等獎。

教學與科研

學校現(xiàn)有教育部特色專業(yè)建設點2個，北京市特色專業(yè)建設點2個，北京市優(yōu)秀教學團隊2個，北京市精品課程1門；近三年獲得國家社會科學基金項目14項、國家自然科學基金項目2項、教育部人文社會科學研究一般項目9項、北京市哲學社會科學規(guī)劃項目5項、北京市自然科學基金項目2項、北京市教育科學規(guī)劃課題2項、首都大學生思想政治教育課題5項。

獎助貸基本措施

為使家庭經(jīng)濟困難的學生能夠順利入學和完成大學學業(yè)，我校建立了完善的困難學生資助體系，設立了專門的助學辦公室，采取多種獎優(yōu)助困的措施，通過獎學金、國家助學貸款、勤工助學、貧困生補助、學費減免(簡稱“獎、貸、勤、補、減”)等方式，幫助解決學生經(jīng)濟上的暫時困難。

◆“綠色通道”鋪平入學之路

“綠色通道”是在迎新現(xiàn)場為經(jīng)濟困難新生開通的“先注冊、后繳費”的入學通道，辦理方式輕松、便捷。因家庭困難、自然災害等原因暫時無力繳納學費、住宿費的同學，可以通過綠色通道辦理暫緩交款手續(xù)，直接注冊入學。

“綠色通道”的路徑為：a.到所在系（院）交《家庭經(jīng)濟情況調(diào)查表》；b.到學生處“綠色通道”迎新接待點，辦理學費緩繳、住宿費及其他雜費登記手續(xù)；c.憑學費緩繳審批單及雜費登記單到財務處、教務處、后勤處辦理注冊、入住手續(xù)。

◆助學貸款緩解學費之困

為解決家庭經(jīng)濟困難學生的學費之憂，國家現(xiàn)已開展兩項助學貸款業(yè)務，一是考生本地申請的生源地信用貸款，一是入學后申請的國家助學貸款。

生源地貸款具有貸款方便、審批快速、還款期長等特點，有貸款需要的同學可以向當?shù)貒议_發(fā)銀行申請，具體申請程序可以網(wǎng)上查詢或向所在高中咨詢。新錄取本科、高職學生都可以在高考本地申請生源地信用貸款。新生申請生源地貸款成功后，可持貸款審批合同領取800-1000元不等的困難補貼。

根據(jù)國家助學貸款的政策，我校與中國銀行開展合作，為我校經(jīng)濟困難學生辦理國家助學貸款業(yè)務，申請助學貸款前期需要準備的材料有：1.本人及父母身份證、戶口本復印件；2.本學年度村委會、鄉(xiāng)、鎮(zhèn)及縣級民政部門出示的貧困證明復印件。

◆獎助學金獎優(yōu)助困之策

除國家助學貸款外，我校還設立了多種形式的獎、助學金，用于資助學習成績優(yōu)秀、積極上進的經(jīng)濟困難學生，以減輕他們的經(jīng)濟壓力，促進他們的學習和發(fā)展。我校獎助學金主要有五種：

★國家獎學金：主要獎勵學習成績優(yōu)異、綜合素質(zhì)、創(chuàng)新能力方面特別突出的優(yōu)秀學生，獎學金金額為每人每年8000元，獲獎比例約占參評人數(shù)的5‰。

★勵志獎學金：主要獎勵資助品學兼優(yōu)的家庭經(jīng)濟困難學生，獎學金金額為每人每年5000元，獲獎比例約占總?cè)藬?shù)的4%。

★國家助學金：主要用于資助家庭經(jīng)濟特別困難學生的生活費用開支，獎學金金額為每人每年2000元，獲獎比例約占貧困學生的70%。

★全總獎學金：主要用于獎勵學習優(yōu)秀及家庭經(jīng)濟困難學生，獎勵范圍涵蓋大一入學新生。

★學院獎學金：為倡導優(yōu)良學風，學院設立一二三等獎學金，獎勵學習優(yōu)秀的學生，覆蓋面達20%左右；另外開設有德育標兵、學習進步、文體優(yōu)勝、創(chuàng)新先鋒等單項獎。

獎學金申請步驟：在綜合素質(zhì)測評基礎上，由學生向所在系（院）提出獎學金申請，并提供相關證明材料，評定結(jié)果匯總至學生處核定、審批、發(fā)放。

◆勤工助學自我鍛煉之選

學校優(yōu)先為經(jīng)濟困難學生提供勤工助學崗位，讓學生在學有余力的情況下參加一些有組織的勞動和社會服務，并給予一定的勤工助學補貼。我校助學辦公室下設有學生自治的社團——勤工助學協(xié)會，為申請參加勤工助學的同學提供服務。我校勤工助學崗位分為校內(nèi)崗位和校外崗位兩種，校內(nèi)崗位有助教、助管和助工三種，校外崗位一般為臨時兼職。

勤工助學協(xié)會將在每學期開學兩周內(nèi)，在勤工助學協(xié)會網(wǎng)站上發(fā)布勤工助學崗位的通知，同學們可以向所在系（院）領取崗位申請表格，認真填寫后交給勤工助學協(xié)會，等待安排崗位，做好參加勤工助學活動的準備。

◆困難補助解決生活之需

學校設有專項貧困生資助基金，為家庭經(jīng)濟特別困難的學生發(fā)放“特困生補助”。每學年開學初，學生處助學辦公室組織各系（院）調(diào)查、了解在校生的家庭經(jīng)濟情況，并根據(jù)情況確定“特困生補助”發(fā)放對象，補助發(fā)放比例為所在系（院）總?cè)藬?shù)的10%，補助金額為每月100元左右。

◆咨詢熱線困難幫助之友

為了方便廣大同學更好地了解我校的資助政策，我們特別開通了助學政策咨詢熱線，接受以上有關資助體系方面的電話咨詢。

咨詢熱線電話：010-88562184

三、教學系（院）及招生專業(yè)介紹

工會學院

工會學院前身是工會學系，創(chuàng)建于1984年，是中國勞動關系學院（原中國工運學院）最早成立的系，也是學院開展特色學歷教育、干部培訓、工會理論和工會工作研究的主系。建系近30年來，為工會及社會各界培養(yǎng)了大批高素質(zhì)的畢業(yè)生。

1992年，工會學系開始招收社會工作專業(yè)成人勞模（全國勞動模范、全國五一勞動獎章獲得者等勞動模范和先進人物）本科生。2003年5月，中國工運學院轉(zhuǎn)制為普通本科院校，更名為中國勞動關系學院，工會學系改建為“勞動關系和工會學系”。同年9月，招收社會工作專業(yè)第一屆普通本科生。2004年底，根據(jù)學科和專業(yè)建設的需要，“勞動關系和工會學系”改為工會學系。2009年3月，公共管理系行政管理（企事業(yè)行政文化建設方向）本科專業(yè)并入工會學系。2011年6月，工會學系更名為工會學院。

目前，工會學院開辦有社會工作和行政管理（企事業(yè)行政文化建設方向）兩個普通本科專業(yè)。其中，行政管理（企事業(yè)行政文化建設方向）本科專業(yè)是我國目前第一個以企事業(yè)行政文化建設為方向的普通本科專業(yè)。工會學院共有在校普通本科生500多名。

工會學院擁有一支學歷層次高、專業(yè)能力強、職稱結(jié)構(gòu)合理、敬業(yè)勤勉和朝氣蓬勃的師資隊伍。目前共有22名專任教師，其中教授5人，副教授7人，講師10人。獲得博士學位者16人、獲得碩士學位者6人，博士后1人、在讀博士2人。專任教師中大多數(shù)畢業(yè)于北京大學、清華大學、北京師范大學、中國人民大學、中國社會科學院等著名的大學和研究機構(gòu)，具有良好的專業(yè)素質(zhì)和學歷背景，師資力量雄厚。

工會學院建有一個規(guī)范專業(yè)的社會工作實驗室供教學使用，并與勞動、民政、社會保障、工會、社會服務、社會福利、企事業(yè)、社區(qū)、中介機構(gòu)等相關單位建立了專業(yè)實習基地。

招生專業(yè)

專業(yè)名稱：社會工作

修業(yè)年限：四年

培養(yǎng)層次：本科

授予學位：法學學士

人才培養(yǎng)目標

社會工作專業(yè)培養(yǎng)具有扎實的社會工作理論知識，較熟練的社會調(diào)查研究技能和社會工作實踐能力，能在工會、青年、婦女等社會組織和人事、勞動與社會保障、民政、衛(wèi)生等政府部門，以及社會福利、社會服務、公益團體、基金會等社會組織和機構(gòu)從事相關的社會政策研究、社會福利與社會保障服務、社會行政管理、社區(qū)發(fā)展與管理、社會工作項目評估與操作等工作的中高級復合性應用型專門人才。

專業(yè)特色與專業(yè)綜合改革情況

社會工作是政府主導社會力量廣泛參與的、以為民解困和助人自助為宗旨的、以科學的理論和方法為手段的專業(yè)性、職業(yè)化的社會服務工作。社會工作具有鮮明的專業(yè)特色：注重學生人格特質(zhì)與道德素養(yǎng)的培養(yǎng)；注意與實務部門緊密合作，強化教學實習環(huán)節(jié)；注重學生對專業(yè)實踐技能的掌握，擴大學生的就業(yè)適應能力和就業(yè)適應面。在培養(yǎng)模式上，強調(diào)注重基礎、拓寬專業(yè)、突出能力、適應社會需要的原則，結(jié)合專業(yè)特點，實施厚基礎、寬知識、通過學生對社會的服務，強化實踐操作能力的培養(yǎng)。社會工作專業(yè)與中國勞動關系學院的整體辦學方向與辦學特色相結(jié)合，進而形成自己的特色，即立足工會和職工，服務社會。

近一年來，為了提高辦學質(zhì)量，打造和培育社會工作專業(yè)的復合性應用型專門人才，工會學院采取了一系列有效措施，以教學質(zhì)量改革項目為抓手，通過完善人才培養(yǎng)方案、教學團隊建設、精品課程和專業(yè)教材開發(fā)、師資培養(yǎng)培訓、規(guī)范教學管理、實驗教學和校外實訓基地拓展等，鼓勵學生參加各種教學類競賽和大學生科研活動，千方百計提高學生學習的積極性，加強學生實踐能力和科研創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，使得教育教學質(zhì)量有了很大提高，取得了顯著的成效。近年來，盡管大學生就業(yè)形勢嚴峻，但社工專業(yè)本科畢業(yè)生的年均就業(yè)率一直保持在95％左右，并展現(xiàn)出良好的專業(yè)能力和綜合素養(yǎng)。

師資隊伍狀況

社會工作專業(yè)師資力量雄厚，擁有一支理論功底扎實、職稱結(jié)構(gòu)合理、學歷較高、敬業(yè)勤勉、在教學科研和社會實踐方面經(jīng)驗豐富的教師隊伍。本專業(yè)教工有16人。專任教師中，80％以上畢業(yè)于北京大學、清華大學、中國人民大學、北京師范大學等著名大學和研究機構(gòu)，具有良好的專業(yè)素質(zhì)。副教授以上高級職稱8人，碩士學位5人，博士學位11人，在讀博士1人。

學科帶頭人簡介

楊冬梅：教授、工會學院院長、學校學術委員會委員、黨的十八大代表，兼任中華全國青年聯(lián)合會社會科學工作者聯(lián)誼會理事、中國法學會社會法學研究會理事、北京市勞動和社會保障法學研究會常務理事等職，畢業(yè)于北京大學法律系經(jīng)濟法專業(yè)，法學碩士。長期從事工會理論與工會工作、工會和勞動法律、勞動關系等方面的教學和研究工作。主持、承擔全國總工會、北京市哲學社會科學“十五”規(guī)劃項目、世界銀行、全國工會學研究會等十余項研究課題以及學校重點科研項目等研究課題。出版3部專著，與他人合作出版10余部著作和教材，在相關刊物上發(fā)表論文60余篇。獲得全國三八紅旗手、第四屆中央直屬機關十大杰出青年、北京市成人院校優(yōu)秀中青年骨干教師、學校十佳教師、工會干部培訓優(yōu)秀教師、先進個人、優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、師德師風標兵等榮譽。

專業(yè)帶頭人簡介

張默：副教授、工會學院黨總支書記、主管教學副院長，兼任中國勞動關系學院職業(yè)心理研究所所長、中國勞動關系學院心理健康教研室主任、中國勞動關系學院就業(yè)指導教研室副主任，被聘為北京市西城區(qū)、海淀區(qū)、豐臺區(qū)多家社會工作服務機構(gòu)社會工作專業(yè)督導。擔任中國社會工作協(xié)會民辦社會工作服務機構(gòu)工作委員會常務理事、全國社會工作教育協(xié)會理事、全國婚姻家庭協(xié)會理事、北京市社會學會理事；兼任全國總工會女職工委員會專家委員會委員、全總女職工委員會第四屆、第五屆常委；北京社會工作與志愿服務促進會常務理事。1987年畢業(yè)于東北師范大學，獲哲學碩士學位。2005年畢業(yè)于北京大學——香港理工大學聯(lián)合主辦中國社會工作師資碩士班，獲社會工作碩士學位。主要講授社會工作導論、社會工作方法、社會工作實習工作坊、職工社會工作、人口社會學、女職工權(quán)益保障、學涯與職涯指導等課程。研究方向為女職工權(quán)益保障、職工社會工作、工會女職工工作、工會社會工作、社會工作實習、社會工作實驗室等。撰寫《工業(yè)社會工作》、《工會女職工工作教程》、《女職工教育教程》、《牽手幸?！?、《擁抱快樂》和參與撰寫《工會干部培訓教程》、《工會女職工工作概論》等10多部專著，主持國家社科基金、北京市教改立項、國務院社會動員項目、北京市市總工會職工服務項目和參與國際勞工組織、勞動部、全國總工會等10余項研究項目。獲得北京市優(yōu)秀教師榮譽稱號、全國維護婦女兒童權(quán)益先進個人稱號、中國勞動關系學院十佳教師等榮譽。

課程設置

社會學、社會工作導論、個案工作、團體工作、社區(qū)工作、社會行政、社會保障、職工社會工作、人口社會學、組織社會學、勞動法學、勞動爭議處理、工會組織與工會法、普通心理學、社會心理學、心理咨詢與輔導、青少年社會工作、老年社會工作、醫(yī)療社會工作、社會調(diào)查研究方法、質(zhì)的研究方法、社會統(tǒng)計學、SPSS社會統(tǒng)計軟件等。

就業(yè)領域、就業(yè)前景及就業(yè)情況

就業(yè)領域：勞動、人事、社會保障、民政、衛(wèi)生等政府部門；工會、青年團、婦聯(lián)等社會團體組織；企業(yè)、事業(yè)單位；民辦非企業(yè)單位；公共管理、公共服務單位；社會福利、社會保障、社區(qū)發(fā)展與管理、高等院校、各種基金會、慈善機構(gòu)、中介機構(gòu)等社會組織。近年來，社會工作專業(yè)本科畢業(yè)生的年均就業(yè)率一直保持在95％以上。

部分往屆優(yōu)秀畢業(yè)生簡介

李富龍，2010屆畢業(yè)生。在校期間多次榮獲學校獎勵，北京市優(yōu)秀畢業(yè)生?，F(xiàn)就職于中國工人出版社，擔任出版社工會與勞動關系分社發(fā)行部副主任科員、區(qū)域發(fā)行經(jīng)理。

胡文斌，2011屆畢業(yè)生。畢業(yè)考入復旦大學社會發(fā)展與公共政策學院社會工作專業(yè)（社會服務管理方向）專業(yè)攻讀碩士研究生。2013年，碩士畢業(yè)后，通過公務員考試，以筆試、面試綜合成績第一名的優(yōu)異成績考入中共烏魯木齊市委組織部。

吳家珍，2013屆畢業(yè)生。現(xiàn)就職于團結(jié)報社，擔任廣告發(fā)行部職員。

招生專業(yè)

專業(yè)名稱：行政管理(企事業(yè)行政文化建設方向)

修業(yè)年限：四年

培養(yǎng)層次：本科

授予學位：管理學學士

人才培養(yǎng)目標

行政管理（企事業(yè)行政文化建設方向）專業(yè)培養(yǎng)適應社會主義市場經(jīng)濟需要，德、智、體、美全面發(fā)展，具有管理、經(jīng)濟、法律和文化等方面的系統(tǒng)知識；良好的組織協(xié)調(diào)與溝通能力；崇高的敬業(yè)精神，在企業(yè)、事業(yè)單位、行政組織和其它社會組織中，從事工會工作、人力資源、職工教育培訓、組織文化宣傳、黨建、管理咨詢等復合性應用型管理人才。

專業(yè)特色與專業(yè)綜合改革

行政管理（企事業(yè)行政文化建設方向）專業(yè)是我國目前第一個以企事業(yè)行政文化建設為方向的普通本科專業(yè)。目前，只在國內(nèi)少數(shù)高校設有企業(yè)文化方向的碩士生、博士生，但還沒有一所高校招收這個方面本科生。本專業(yè)的開辦，彌補了企業(yè)文化專業(yè)人才培養(yǎng)上的斷檔，在企業(yè)文化專門人才的培養(yǎng)上書寫了新的一頁。據(jù)企業(yè)家調(diào)查系統(tǒng)統(tǒng)計數(shù)字顯示，全國從事企業(yè)文化工作的人員隊伍中，工會工作人員占了近44%。因此，在工會學院設立企事業(yè)行政文化建設方向，培養(yǎng)企業(yè)文化方面的本科生，體現(xiàn)了學校的行業(yè)特點和辦學特色。

近年來，為了提高辦學質(zhì)量，打造和培育企業(yè)文化工作的復合性應用型專門人才，企業(yè)文化專業(yè)加強了實踐教學和實習基地的建設。先后設立了三門獨立的實踐課，分別是企業(yè)文化咨詢實務、企業(yè)文化師培訓和人力資源開發(fā)與管理課程，取得了良好的教學效果。先后與智益德文化咨詢公司、北京二商集團、同仁堂集團建立了教育教學實踐基地，為學生開辟了實踐實習場所。

師資隊伍

企事業(yè)文化教研室現(xiàn)有教師7人，其中教授2人、副教授3人、講師2人，教研室教師均具有研究生以上學歷，其中5名具有博士以上學歷。

企事業(yè)文化教研室教師近年在企事業(yè)行政文化研究和建設方面取得了一定成績。黃河濤教授研究企業(yè)文化多年，著述頗豐，其中《企業(yè)文化學概論》被列為“普通高等教育‘十一五’國家級規(guī)劃教材”和北京市精品課程。曹鳳月教授的《企業(yè)倫理學》教材被列為中國勞動關系精品教材，同時被列為學校第一批優(yōu)秀課程。李磊副教授參與了《企業(yè)文化師》國家職業(yè)資格培訓教程（初級、中級和高級）的編寫，同時還參與了技能考試題庫的編寫。教研室積極參與承擔全國總工會相關課題研究、會議研討以及干部培訓授課工作，與各界媒體密切合作開辟專欄。經(jīng)過幾年的不懈努力，本專業(yè)在社會上享有一定的知名度。

專業(yè)帶頭人簡介

曹鳳月：教授、哲學博士、專業(yè)教研室主任、企業(yè)文化專業(yè)帶頭人、企業(yè)文化研究所所長。先后畢業(yè)于河北大學、吉林大學和中國人民大學，分別獲哲學學士、碩士和博士學位。主要從事企業(yè)倫理、企業(yè)文化、社會福利相關教學與研究工作。任教以來,在核心期刊發(fā)表論文三十余篇，其中十余篇論文被權(quán)威文獻雜志轉(zhuǎn)載收錄。獨立撰寫著作、教材、工具書累計十余部，其中《企業(yè)道德責任論》列入學校第一批學術論叢，并榮獲“中國倫理學會30年優(yōu)秀成果獎”，主編的《企業(yè)倫理學》成為學校的精品教材和精品課程。參與并擔任副主編的《企業(yè)文化學概論》入選國家十一五規(guī)劃教材。近年來,主持和參與國家級、北京市級、學校級相關課題、教改項目共十余項。在學?？蒲谐晒u獎中，連續(xù)三屆獲得“優(yōu)秀科研成果二等獎”。

課程設置

專業(yè)主干課程：管理學原理、政治學原理、行政學原理、社會學概論、信息管理概論、管理心理學、人力資源管理、公共政策、當代中國政治制度、行政領導學、勞動經(jīng)濟學、管理思想史、危機管理、西方經(jīng)濟學、文化學概論。

專業(yè)特色課程：企業(yè)文化學概論、企業(yè)倫理學、企業(yè)文化咨詢實務、品牌學、市場營銷、廣告學、戰(zhàn)略管理、勞動法、工會組織與工會法、職工民主管理、社會保障與員工福利、管理溝通、跨文化管理。

就業(yè)領域、就業(yè)前景及就業(yè)情況

1.就業(yè)前景廣闊：2005年，中國企業(yè)家調(diào)查系統(tǒng)的調(diào)查結(jié)果顯示，超過半數(shù)（54.1％）的企業(yè)建立有負責企業(yè)文化建設的專門部門。企業(yè)文化師在國內(nèi)目前每年至少需要十余萬人，可是每年獲得企業(yè)文化師職業(yè)資格證書的人只有3000—5000。因此，行政管理（企事業(yè)行政文化建設方向）專業(yè)的學生就業(yè)前景十分廣闊。近兩年來，學生就業(yè)率為93.48%。

2.滿足行業(yè)特色和工會需要：工會在我國的歷史上歷來是企業(yè)文化工作的主干力量。我校是工會院校，工會院校畢業(yè)的學生最了解工會。2005年企業(yè)家調(diào)查系統(tǒng)公布的數(shù)字顯示“工會干部抓企業(yè)文化工作占企業(yè)文化人員的44%”，培養(yǎng)的行政管理（企事業(yè)行政文化建設方向）專業(yè)的學生在工會系統(tǒng)就業(yè)尚未完全滿足需要。

3.考研升學、出國比例增加:行政管理（企事業(yè)行政文化建設方向）專業(yè)本科畢業(yè)生，均可以進入其他大學的企業(yè)管理、工商管理等專業(yè)繼續(xù)攻讀企事業(yè)行政文化建設方向的碩士研究生、博士研究生。近三年來，企業(yè)文化專業(yè)的學生每年有將近20%的學生考上國內(nèi)和國外大學的研究生。

部分往屆優(yōu)秀畢業(yè)生簡介

劉軍，2011屆畢業(yè)生。在校期間多次榮獲學校獎勵，北京市優(yōu)秀畢業(yè)生。畢業(yè)參加公務員招聘考試，被北京西站管委會錄用。

劉海鵬，2012屆畢業(yè)生。畢業(yè)后，獨自創(chuàng)業(yè)成立公司，在網(wǎng)上從事家具銷售。公司分布在廣西南寧，廣東佛山和上海3個省市。公司從業(yè)人員100余人，南寧和上海負責電子商務線上營銷，佛山負責產(chǎn)品的研發(fā)和生產(chǎn)，現(xiàn)已實現(xiàn)從生產(chǎn)到銷售整條產(chǎn)業(yè)鏈。

周靜，2013屆畢業(yè)生。在校期間多次獲獎學金。畢業(yè)后考上中國人民大學攻讀研究生。

公共管理系

公共管理系成立于2003年，而其專業(yè)建設和發(fā)展則要追溯到1989年。為了適應我國改革開放對人才的需要，1989年學校建立了勞動經(jīng)濟系勞動經(jīng)濟專業(yè)，為國家經(jīng)濟建設培養(yǎng)了大批人才，這些專業(yè)人才目前在全國各地各行業(yè)承擔管理工作并發(fā)揮重要作用。

根據(jù)教育部高等院校專業(yè)目錄安排，1999年勞動經(jīng)濟專業(yè)調(diào)整為勞動與社會保障專業(yè)，勞動經(jīng)濟系并入工會學系，在此期間，勞動經(jīng)濟專業(yè)為工會理論建設和人才培養(yǎng)做出了巨大貢獻。

2003年5月，經(jīng)國家教育部批準，中國工運學院由成人高等院校轉(zhuǎn)制為普通本科院校，更名為中國勞動關系學院。為了學校的正規(guī)化和長遠發(fā)展，成立了公共管理系。目前公共管理系設有勞動與社會保障、行政管理、政治學與行政學三個本科專業(yè)，面向全國招收普通本科學生。　

公共管理系擁有一支由教授、副教授、講師、助教組成的結(jié)構(gòu)合理的師資隊伍，承擔了本系三個本科專業(yè)的授課任務。為了提高教學質(zhì)量，教師積極從事科研，先后承擔了國家社科基金、教育部、全國總工會、北京市等眾多科研項目，取得了質(zhì)量較高的科研成果。

公共管理系全體教職員工對專業(yè)建設充滿信心，對教育事業(yè)滿懷熱忱。在中華全國總工會的領導下，按照國家教育部的要求和學校的統(tǒng)一部署，將各專業(yè)辦好、辦出特色，為國家經(jīng)濟建設和管理培養(yǎng)更多的合格人才。

招生專業(yè)

專業(yè)名稱：勞動與社會保障

修業(yè)年限：四年

培養(yǎng)層次：本科

授予學位：管理學學士

人才培養(yǎng)目標

勞動與社會保障專業(yè)是適應改革開放和社會發(fā)展的需要，為各級黨政機關、政府部門、工會組織、社會團體和企事業(yè)單位培養(yǎng)勞動與社會保障管理人才而設置的普通本科專業(yè)。

勞動與社會保障專業(yè)培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展，具備扎實的經(jīng)濟學、管理學、法學及統(tǒng)計學等方面的基本理論和基本知識，并掌握勞動與社會保障領域的管理技術與方法，能從事勞動就業(yè)與社會保障政策研究、人力資源及薪酬管理、社會保障事務辦理等行政管理工作，并具有一定理論研究能力和實操能力的應用型人才。

專業(yè)特色與專業(yè)綜合改革情況

我校作為全國總工會直屬的唯一一所普通高等學校，在勞動關系及相關勞動問題的研究和教學方面具有很高的影響力。勞動與社會保障專業(yè)于2013年確定為北京市特色專業(yè)建設項目，該專業(yè)在專業(yè)建設上突出我校特色，強調(diào)協(xié)調(diào)勞動關系及相關勞動問題的特色定位，開設出勞工政策、國際勞工標準、薪酬管理、社會保障概論、勞動法與社會保障法、社會福利與社會救濟、勞動爭議處理實務、發(fā)展與就業(yè)等專業(yè)特色課和特色選修課，為學生打下基本的專業(yè)研究基礎。

近年來，勞動與社會保障專業(yè)擬定了新的專業(yè)建設發(fā)展規(guī)劃，在人才培養(yǎng)方案、課堂教學內(nèi)容、實踐教學、師資隊伍建設、教學管理等各個方面制定了一整套切實可行的管理制度，并且進行了有效的改革，取得了良好的成效。

師資隊伍

勞動與社會保障專業(yè)現(xiàn)有專任教師9人，分別畢業(yè)于四川大學、中國人民大學、中央財經(jīng)大學、北京師范大學、中國社會科學院等國內(nèi)知名高校和研究院所，其中教授2人、副教授4人、講師3人，具有博士學位的6人。專業(yè)教師積極參與、主持國家級、省部級和學校級科研項目研究，近年來主持與參與課題總數(shù)多達百余項。出版教材和學術專著數(shù)十余本。多名教師的論文、著作和研究課題在科研成果評比中榮獲全總、北京市和學校獎項達數(shù)十個，研究成果受到好評。

學科帶頭人簡介

黃任民：教授、公共管理系主任、中國勞動學會理事、中國政策學會理事、中國工人歷史與現(xiàn)狀研究會常務理事。主要講授課程有勞動經(jīng)濟學、薪酬管理、社會保障基金管理等，研究方向是勞動力市場與工資分配。主持2006年度全國總工會委托課題“經(jīng)濟轉(zhuǎn)型中的農(nóng)民工階級屬性研究”；參與國家哲學社會科學基金“促進就業(yè)法研究”；主持2007年度校級科研課題“發(fā)展和諧勞動關系研究”。主編、合著《薪酬制度與薪酬管理》、《分化與協(xié)調(diào)》、《鄉(xiāng)鎮(zhèn)社會論》、《工資集體協(xié)商代表工作指南》等著作。多次參與國家哲學社會科學基金、北京市社會科學基金研究項目、全國總工會及學校等各級科研課題，在《經(jīng)濟理論與經(jīng)濟管理》、《中國企業(yè)報》、《中國勞動關系學院學報》、《高等教育戰(zhàn)線》、《工人日報》、《中國黨政干部論壇》等報刊雜志上發(fā)表論文。學術論著分別獲中國勞動法學研究會“《勞動法》十周年優(yōu)秀科研成果論文三等獎”、中共中央直屬機關“紀念十一屆三中全會十周年征文獎”、中國勞動關系學院科研成果一等獎和三等獎等，多篇論文被報刊轉(zhuǎn)載或收入學術論文集。

課程設置

勞動與社會保障專業(yè)共開設課程近60門，課程體系包括通識課、專業(yè)基礎課、專業(yè)課、專業(yè)實驗課和綜合實驗課。主要專業(yè)課程有：管理學原理、勞動經(jīng)濟學、西方經(jīng)濟學、社會保障概論、保險學、社會保險學、社會學、人口經(jīng)濟學、社會福利與社會救濟、薪酬管理、國際勞工標準、勞動爭議處理實務、社會保險實驗、社會調(diào)查研究方法、行政管理學、社會保障國際比較、政治學原理、福利國家經(jīng)濟學、勞動關系學等。

就業(yè)領域、就業(yè)前景及就業(yè)情況

勞動與社會保障專業(yè)培養(yǎng)的學生適合在各級政府勞動和社會保障部門、各級工會組織、大中型企事業(yè)單位、中高等教育單位與科研機構(gòu)以及社區(qū)中專門從事勞動和社會保障管理、人力資源管理工作。

自2007年有第一屆畢業(yè)生以來，社會保障專業(yè)的學生就有良好的就業(yè)狀況，并且就業(yè)質(zhì)量較好。近幾年畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量進一步提升，考研、出國深造、考取公務員或在大中型企業(yè)就業(yè)的學生的比例不斷提高。社會保障事業(yè)是當下及未來很長一段時間中國需要大力發(fā)展及建設的偉大事業(yè)，社會保障專業(yè)的學生在社會保障及其相關領域?qū)忻篮玫木蜆I(yè)前景。

部分往屆優(yōu)秀畢業(yè)生簡介

李慧玲，2013屆畢業(yè)生。在校期間獲國家獎學金，校級獎學金、三好學生、優(yōu)秀學生干部、北京市優(yōu)秀畢業(yè)生等多項榮譽，畢業(yè)后任職于中咨工程建設監(jiān)理公司深圳分公司。

劉俊潔，2013屆畢業(yè)生。在校期間獲全總獎學金、校級獎學金、三好學生、優(yōu)秀學生干部、北京市優(yōu)秀畢業(yè)生等多項榮譽，現(xiàn)為中南大學社會工作專業(yè)碩士研究生。

劉蓮，2013屆畢業(yè)生。在校期間獲得校級獎學金、三好學生等榮譽稱號，現(xiàn)在英國約克大學攻讀商業(yè)管理碩士學位。

招生專業(yè)

專業(yè)名稱：行政管理

修業(yè)年限：四年

培養(yǎng)層次：本科

授予學位：管理學學士

人才培養(yǎng)目標

行政管理專業(yè)培養(yǎng)具有一定理論素養(yǎng)和現(xiàn)代公共精神，適應改革開放和社會發(fā)展需要，具備行政管理領域的基礎理論知識和專業(yè)技能，能進行政策研究、管理規(guī)劃、行政立法、行政監(jiān)察、組織與勞動人事管理、勞動關系管理、機關管理、文秘等行政管理工作的高素質(zhì)應用型人才。

專業(yè)特色與專業(yè)綜合改革情況

行政管理專業(yè)特色體現(xiàn)在兩個方面：1.以應用型人才為培養(yǎng)目標，重視實際應用能力的培養(yǎng)。采取的主要措施是重視實驗實踐教學和產(chǎn)學研結(jié)合辦學，在課程設置和課程內(nèi)容安排上注重培養(yǎng)實用的管理操作技能；2.突出工會辦學優(yōu)勢和特色。本專業(yè)根據(jù)社會需要，充分利用有利條件和優(yōu)勢資源，將工會行政工作、勞動關系中政府行為及其決策機制的研究與教學作為專業(yè)特色建設的重點，開設了一系列有關工會與勞動關系、勞動就業(yè)與社會保障方面的特色課程。

2013年，在專業(yè)綜合改革基礎上，行政管理專業(yè)再次修訂了培養(yǎng)方案，新的培養(yǎng)方案具有以下特點：1.強調(diào)理論與實踐相結(jié)合、基礎與前沿相結(jié)合、主流與特色相結(jié)合、實驗實踐教學與理論教學、科學研究相結(jié)合、課程的持續(xù)性與遞進性相結(jié)合、人才培養(yǎng)與社會需求相結(jié)合；2.強調(diào)專業(yè)特色建設；3.強調(diào)實驗實踐教學；4.充分考慮到畢業(yè)生就業(yè)、考研和出國留學的需要。

師資隊伍

行政管理專業(yè)現(xiàn)有專任教師11人，畢業(yè)于中國人民大學、復旦大學、北京師范大學、中國社會科學院、南開大學、武漢大學等國內(nèi)知名高校，其中教授1人、副教授4人、講師6人，具有博士學位的8人。全體教師工作認真負責，在專業(yè)領域積累了較為豐富的知識和經(jīng)驗，具有一定的學術影響力，教學效果普遍優(yōu)良。

專業(yè)帶頭人簡介

劉文軍：副教授、專業(yè)教研室主任。1992年大學畢業(yè)于華南理工大學，曾在大型國企從事技術工作多年，2006年于首都經(jīng)濟貿(mào)易大學勞動經(jīng)濟學院博士研究生畢業(yè)后來校任教，主要講授經(jīng)濟管理類課程，主要研究方向為勞動經(jīng)濟學與人力資源管理，已發(fā)表學術論文20余篇，出版專著1部，教材多部，主持或參與課題研究20余項，學術交流較多，在專業(yè)領域有一定影響力。

課程設置

專業(yè)主干課程：政治學原理、管理學原理、公共管理學、法學導論、現(xiàn)代經(jīng)濟學基礎、社會學概論、新制度經(jīng)濟學、管理心理學、行政組織學、當代中國政治制度、地方政府學、公共部門人力資源管理、國家公務員制度、政府經(jīng)濟學、比較政治制度、公共政策、行政領導學等；專業(yè)特色課程：勞動經(jīng)濟學、勞動關系學、勞動政策、薪酬管理、國際勞工標準、勞動爭議處理實務、社會對話與三方機制實訓；專業(yè)實驗實踐課：社會科學研究方法、文獻檢索與綜述、數(shù)據(jù)庫技術與辦公自動化、公務員考試能力訓練、公共部門人力資源管理實踐操作、社會對話與三方機制實訓。

就業(yè)領域、就業(yè)前景及就業(yè)情況

適應體制轉(zhuǎn)軌和社會轉(zhuǎn)型的需要，行政管理專業(yè)正步入快速發(fā)展軌道，應用前景廣闊。本專業(yè)自設立以來，獲得了穩(wěn)步快速的發(fā)展，畢業(yè)生走向社會頗受歡迎，歷屆畢業(yè)生的就業(yè)率都在95%左右。

本專業(yè)畢業(yè)生適合在各級各類黨政機關、人民團體、工會組織、企事業(yè)單位、社會中介組織的政策法規(guī)研究部門、人事與教育培訓部門、行政監(jiān)察部門、綜合辦公部門、事務管理部門、機構(gòu)編制部門、宣傳與公共關系部門、咨詢服務部門，以及有關中高等教育單位與科研機構(gòu)等從事政策研究和行政管理工作，或在相關科學領域繼續(xù)深造。

部分往屆優(yōu)秀畢業(yè)生簡介

鄭揚，2013屆畢業(yè)生。在校期間獲國家獎學金、國家勵志獎學金、學校三好學生、北京市優(yōu)秀畢業(yè)生等多項榮譽，現(xiàn)為同濟大學行政管理專業(yè)碩士研究生。

王福興，2013屆畢業(yè)生。在校期間獲校級獎學金、三好學生、優(yōu)秀學生干部、優(yōu)秀畢業(yè)生等多項榮譽，畢業(yè)后任職于云南省大理市環(huán)保局。

陳彤，2013屆畢業(yè)生。在校期間獲全總獎學金，校級獎學金、三好學生、優(yōu)秀學生干部、優(yōu)秀畢業(yè)生等多項榮譽，畢業(yè)后任職于北京市警衛(wèi)局。

招生專業(yè)

專業(yè)名稱：政治學與行政學

修業(yè)年限：四年

培養(yǎng)層次：本科

授予學位：法學學士

人才培養(yǎng)目標

政治學與行政學專業(yè)培養(yǎng)系統(tǒng)掌握現(xiàn)代政治科學基礎理論和專業(yè)知識，熟悉我國基本政治制度、政府體制及運作過程，具有良好現(xiàn)代政治思維素質(zhì)、較強政治分析能力、行政管理能力和組織協(xié)調(diào)能力的高素質(zhì)專門人才。

專業(yè)特色與專業(yè)綜合改革情況

政治學與行政學專業(yè)在確保政治科學教育系統(tǒng)性的同時，結(jié)合學校特色和現(xiàn)有條件，把勞動關系中的政府、政府與工會、政府的勞動行政管理、勞動政策等作為研究方向，開設出勞動政策、社會對話與三方機制、勞動爭議處理實務、國際勞工組織與國際勞動標準、薪酬管理等特色課程，提升學生的綜合素質(zhì)和專業(yè)能力。

師資隊伍

政治學與行政學專業(yè)現(xiàn)有專任教師11人，畢業(yè)于中國人民大學、復旦大學、北京師范大學、中國社會科學院、南開大學、武漢大學等國內(nèi)知名高校，其中教授1人、副教授4人、講師6人，擁有博士學位的教師8人，正在攻讀博士學位的教師2人。教師多次赴美國、德國、意大利以及香港、澳門等地交流訪學，視野開闊。近年，專業(yè)教師承擔多項國家級、省部級科研課題，榮獲省部級獎勵，在公共管理研究領域具有一定影響力。

專業(yè)帶頭人簡介

趙祖平：教授、博士、公共管理系副主任、中國行政管理學會理事、全國政策學會理事。先后畢業(yè)于復旦大學、中國社會科學院，主持教育部人文社科基金項目、中華全國總工會委托項目等科研課題多項，在《中國行政管理》、《國家行政學院學報》、《江西社會科學》等核心期刊發(fā)表論文幾十篇，多篇被CSSCI收錄或被人大復印資料轉(zhuǎn)載。多次被評為學校級“十佳教師”。

課程設置

政治學原理、公共管理學、中國政治思想史、中國政治制度史、當代中國政治制度、比較政治制度、西方政治思想史、當代西方政治思潮、比較政黨制度、公共政策、憲法學、行政法學、政府經(jīng)濟學、國家公務員制度、政府與公務員績效管理、勞動政策、專業(yè)英語、政治學名著選讀、公共管理學名著選讀、社會科學研究方法等。

就業(yè)領域、就業(yè)前景及就業(yè)情況

畢業(yè)生適合的工作領域主要有：各級各類黨政機關、政府、人大、政協(xié)、民主黨派、司法、新聞出版機構(gòu)、工會等部門；企事業(yè)單位、社會組織的政策法規(guī)部門、研究部門、人事與教育培訓部門、行政監(jiān)察部門、綜合辦公部門、宣傳與公共關系部門等；基層群眾自治組織中的管理崗位；公私管理咨詢機構(gòu)；高等教育單位與科研機構(gòu)等。從事政策分析、組織人事、行政管理、外事交流、文秘、宣傳等方面的工作，或在政治學與行政學及其他社會科學領域繼續(xù)深造。本專業(yè)就業(yè)領域廣泛，就業(yè)前景良好。

法學系

法學系組建于1986年，由我國著名法學家、新中國勞動法學科的奠基人關懷教授親自主持創(chuàng)辦并擔任第一屆系主任。二十多年來,法學系一直以勞動法為專業(yè)特色，著重勞動法的教學和研究，為社會和各級工會培養(yǎng)了大批勞動法律專門人才。自我校2003年轉(zhuǎn)制升為普通本科院校后，經(jīng)教育部批準開始招收法學（勞動法與社會保障法方向）專業(yè)的本科生，成為全國唯一以勞動法和社會保障法為專業(yè)特色的本科專業(yè)。法學系擁有一支力量雄厚、經(jīng)驗豐富的“雙師型”師資隊伍。目前有專任教師19人，其中教授3人，副教授9人，講師7人，具有博士學位的10人，在讀博士2人，有博士后研究經(jīng)歷的2人，80%以上的教師都具有律師職業(yè)資格證書。法學系秉承“保持法學學科體系完整，遵守法學本科教育通則，突出勞動法專業(yè)特色”的指導思想，確定培養(yǎng)法律特別是勞動法律應用型專門人才為培養(yǎng)目標，開設有法理學、憲法學、民法學、刑法學、民事訴訟法學、刑事訴訟法學、行政法與行政訴訟法、經(jīng)濟法、國際法等全部法學核心課程，并在保證法學學科體系完整的情況下，開設了一系列勞動法特色課程。教學水平和學生培養(yǎng)質(zhì)量不斷提高。2007年、2008年法學（勞動法與社會保障法方向）專業(yè)被分別確定教育部和北京市特色專業(yè)建設點。

招生專業(yè)

專業(yè)名稱：法學（勞動法與社會保障法方向）

修業(yè)年限：四年

培養(yǎng)層次：本科

授予學位：法學學士

人才培養(yǎng)目標

法學專業(yè)旨在培養(yǎng)德智體全面發(fā)展，具有扎實的法學專業(yè)知識功底，系統(tǒng)掌握法學專業(yè)所必需的基本理論、基本知識和基本技能，熟悉我國法律和黨的相關政策，尤其熟悉和掌握勞動法與社會保障法的法律法規(guī)和相關政策，具有社會責任感、創(chuàng)新精神和較強實踐能力，能在國家機關、事業(yè)單位和社會團體，特別是能在審判機關、檢察機關、司法行政機關、仲裁機構(gòu)、法律服務機構(gòu)、企業(yè)、工會從事法律（特別是勞動法律）工作的應用型專門人才。

專業(yè)特色與專業(yè)綜合改革情況

近年來，法學系繼續(xù)加強專業(yè)建設的綜合改革，不斷完善特色人才培養(yǎng)方案，科學設計特色課程體系，在保證法學學科體系完整的情況下，開設了一系列勞動法特色課程，包括：勞動法、社會保障法、勞動合同法、勞動爭議處理、工會法、外國勞動法和社會保障法等，同時開設了勞動模擬法庭、勞動法律診所、社會保障實務與案例研討等特色實踐課程，建設了設施齊備的模擬法庭實驗室和法律診所實驗室，出版了一系列特色教材，承擔了數(shù)十項國家和省部級科研課題，取得了豐碩的科研成果，為實現(xiàn)勞動法律應用型專門人才的培養(yǎng)目標奠定了堅實的基礎。培養(yǎng)并形成具有先進教學理念，具備“雙師型”能力的特色專業(yè)教學團隊；不斷改革教學方式，實行導師制和小班制授課，努力提高教學質(zhì)量；重視實踐教學，加強產(chǎn)學研合作教育，與政府、司法機關、仲裁機構(gòu)、工會、律師事務所等建立實踐基地，培養(yǎng)學生法律實踐能力。學生培養(yǎng)質(zhì)量不斷提高，為各級公檢法機關、政府部門、勞動爭議處理機構(gòu)、工會和企事業(yè)單位、法律服務機構(gòu)輸送了大量法學專業(yè)優(yōu)秀人才。2012年、2013年，法學系學生在北京市高校模擬法庭大賽中獲得一等獎、二等獎。

師資隊伍

法學系擁有一支學歷高、專業(yè)能力強、職稱結(jié)構(gòu)較合理、敬業(yè)勤勉和朝氣蓬勃的師資隊伍?，F(xiàn)有專任教師19人，大都畢業(yè)于北京大學、中國人民大學、中國政法大學等著名法律院校，具有良好的專業(yè)背景和學歷背景，其中教授3人、副教授9人，具有博士學位的10人，在讀博士2人，有博士后研究經(jīng)歷的2人。80%以上的教師都具有律師職業(yè)資格證書，具有扎實的專業(yè)功底和豐富的實務經(jīng)驗的“雙師型”師資隊伍保證了法律應用型人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。近年來，法學系采取措施不斷加強師資隊伍的建設，教師教學水平不斷提高，在學校歷年教學效果評估和各類教學基本功大賽中，專業(yè)教師成績優(yōu)異并多次獲獎。

學科帶頭人簡介

姜穎：教授、法學系系主任、北京市勞動法和社會保障法學會副會長，2013年被中組部聘為全國干部培訓專家?guī)鞂＜?，同時被人力資源和社會保障部和全國總工會聘為全國職工素質(zhì)教育工程特聘專家。姜穎教授多年致力于勞動法教學和研究，主要講授勞動法、勞動合同法等課程。連續(xù)多年被評為學校十佳教師、工會干部培訓優(yōu)秀教師。2010年被評為北京市高等院校教學名師，主講的勞動法課程被列為北京市高等院校精品課程，出版有專著《勞動合同法論》，主編和編寫了《勞動爭議處理教程》、《勞動法》等多部教材，發(fā)表學術論文數(shù)十篇，多項科研成果獲獎，主持和參與的國家級、省部級科研課題達數(shù)十項。近年來多次受立法機關的委托和邀請，參與了《勞動合同法》、《勞動爭議調(diào)解仲裁法》、《社會保險法》等多部法律、法規(guī)的起草、論證工作。在學界和社會有較大的影響。

課程設置

專業(yè)核心課程：法理學、憲法學、民法學、商法學、知識產(chǎn)權(quán)法、刑法學、中國法制史、民事訴訟法學、刑事訴訟法學、行政法與行政訴訟法、經(jīng)濟法、國際法、國際私法、國際經(jīng)濟法、環(huán)境資源法、勞動與社會保障法。

就業(yè)領域、就業(yè)前景及就業(yè)情況

法學專業(yè)的就業(yè)領域為：法律（特別是勞動法律）相關領域，就業(yè)去向主要有：國家機關、事業(yè)單位和社會團體，特別是審判機關、檢察機關、司法行政機關、仲裁機構(gòu)、法律服務機構(gòu)、企業(yè)、工會等。今后隨著勞動關系的多樣化、規(guī)范化以及國際化發(fā)展趨勢，本專業(yè)學生在我國有良好的發(fā)展前途和深造前景。就業(yè)狀況：近年來本專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量不斷提高，就業(yè)率一直在90%以上，就業(yè)與專業(yè)的符合度逐年提高，同時司法考試通過率和考研通過率也逐年提高。

部分往屆優(yōu)秀畢業(yè)生簡介

陳雨超，2013屆畢業(yè)生。北京市優(yōu)秀畢業(yè)生，就職于北京市大興區(qū)人民檢察院。在校期間獲得“國家獎學金”、“中華全國總工會獎學金”、“學院一等獎學金”以及“優(yōu)秀團干部”、“三好學生”、“優(yōu)秀青年志愿者”等榮譽稱號。

喬亞亞，2013屆畢業(yè)生?，F(xiàn)就讀于對外經(jīng)濟貿(mào)易大學攻讀碩士研究生。在校期間連續(xù)三年獲得“國家勵志獎學金”以及“三好學生”、“優(yōu)秀團干部”等榮譽稱號。

經(jīng)濟管理系

具有60余年辦學歷史的經(jīng)濟管理系下設工商管理、財務管理和經(jīng)濟學三個本科專業(yè)，分別授予管理學學士學位和經(jīng)濟學學士學位，目前在校生規(guī)模為800人。

經(jīng)濟管理系現(xiàn)任教師28名，其中教授4名，副教授10名，全部專任教師具有碩士或以上學位，15名教師具有博士學位，2名教師博士在讀。教師科研能力強，目前，主持國家自然基金項目1項、國家社科基金項目3項、教育部等省部級項目多項，發(fā)表了大量具有社會影響力的科研成果。教師們愛崗敬業(yè)，優(yōu)秀的科研能力保障了教學質(zhì)量。經(jīng)管系教師多人次獲得學?！笆呀處煛薄ⅰ皫煹聵吮焙汀爸星嗄杲處熁竟Υ筚悺钡雀黜棯剟?。

經(jīng)濟管理系根據(jù)社會對人才需求的變化，不斷進行教學改革，探索人才模式，確立了“培養(yǎng)理論基礎扎實、具有較高人文素養(yǎng)和較強的就業(yè)適應性、崗位適用性和職業(yè)成長性的高素質(zhì)應用型人才”培養(yǎng)目標。為實現(xiàn)上述目標，經(jīng)濟管理系優(yōu)化課程體系，形成了以夯實理論為目的的經(jīng)濟管理平臺課，以提高就業(yè)、創(chuàng)業(yè)和深造能力為目的的選修課和以拓展專業(yè)領域為目的的特色課三個課程群；同時，構(gòu)建了以實驗課程、實踐基地、訂單式培養(yǎng)為主要內(nèi)容的多元化實踐教學體系。

通過全系教師的努力，學生培養(yǎng)質(zhì)量優(yōu)良。2011年以來，學生一次就業(yè)率保持在98%以上，就業(yè)單位滿意度95%。每年有大量學生升入國內(nèi)外知名大學讀研深造。學生全面發(fā)展，據(jù)不完全統(tǒng)計，近年來獲得了全國商科技能競賽一等獎、北京市創(chuàng)業(yè)設計競賽三等獎、數(shù)學建模大賽北京市一等獎、挑戰(zhàn)杯創(chuàng)業(yè)設計大賽北京區(qū)銀獎等獎勵。學生中獲得各種職業(yè)證書的比例在70％以上，雙證學生率50%以上，其中，財務管理專業(yè)學生會計證書通過率超過90%。

招生專業(yè)

專業(yè)名稱：工商管理

修業(yè)年限：四年

培養(yǎng)層次：本科

授予學位：管理學學士

人才培養(yǎng)目標

工商管理專業(yè)培養(yǎng)具有優(yōu)秀品德、雄厚的經(jīng)濟管理理論功底，扎實的工商管理專業(yè)知識以及較強地適應市場需求能力，包括較強的終身學習能力、溝通能力、開拓創(chuàng)新能力和一定的社會實踐能力的高素質(zhì)的能夠勝任工商企業(yè)以及工會等其他組織管理工作的應用型人才。

專業(yè)特色與專業(yè)綜合改革情況

我校工商管理專業(yè)創(chuàng)建于1996年，2003年開始招收本科生，是學校首批本科專業(yè)之一。本著“厚基礎，寬口徑”、“理論與實踐相結(jié)合”的辦學指導思想，為社會培養(yǎng)了1000多名掌握工商管理基本理論和基本知識、具備一定實踐能力的合格本科畢業(yè)生。為實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標，工商專業(yè)在在課程設置上堅持規(guī)范與特色兩個導向，規(guī)范與特色相結(jié)合成為本專業(yè)的特色。為保證這一專業(yè)特色，采取了規(guī)范化設計、奠定堅實理論基礎，模塊化設計、提供就業(yè)選擇方向，實踐化設計，提高就業(yè)技能水平等三個較為切實有效的措施。工商專業(yè)同學在創(chuàng)業(yè)、市場營銷、物流、人力資源管理、國際貿(mào)易等崗位或方向展現(xiàn)了較強的就業(yè)能力。

師資隊伍

工商管理專業(yè)現(xiàn)擁有專業(yè)任課教師25人，其中教授6人、副教授10人、講師9人。全部教師均擁有碩士以上學位，其中博士學位13人，畢業(yè)于北京大學、中國社會科學院、中國人民大學、北京理工大學、北京航空航天大學、吉林大學、韓國釜慶大學等國內(nèi)外院校。專任教師中“全國優(yōu)秀教師”1人，“北京市教學名師”1人。

工商管理專業(yè)教師主持、參與國家社會科學基金、國家自然科學基金、教育部重大項目、商務部科研項目以及全總委托課題十余項，在國內(nèi)外核心期刊發(fā)表論文100余篇，多篇論文被SCI、CSSCI以及人大報刊復印資料收錄，發(fā)表論著20余部。工商專業(yè)教師承擔學校教改重大招標項目、一般項目十余項，多人多次獲得學校“十佳”教師稱號，發(fā)表教學改革、實踐教學論文十余篇，獲得普通高等教育“十二五”應用型本科規(guī)劃教材立項項目一項。

專業(yè)帶頭人簡介

楊曉智：教授、中國社會科學院管理學博士、應用經(jīng)濟學博士后、專業(yè)教研室主任。發(fā)表論文30余篇，其中多篇被CSSCI、人大報刊復印資料等收錄或轉(zhuǎn)載。獨立、合作編著《運營管理》（普通高等教育“十一五”國家級規(guī)劃教材）等教材十余部。主持、參與國家社科基金、自然科學基金等項目10余項，部分項目成果獲得相關領導批示。參與國家“十一五”重點圖書規(guī)劃項目《中國反貧困與可持續(xù)發(fā)展》（該書獲得孫冶方經(jīng)濟學獎）。連續(xù)多次獲得學校“教學十佳”和“科研十佳”等獎勵。

課程設置

1.規(guī)范化設計，奠定堅實理論基礎：在規(guī)范化方面，在堅持學校特點的基礎上，設置了管理學、微觀經(jīng)濟學、宏觀經(jīng)濟學、統(tǒng)計學、市場營銷學、會計學、財務管理、經(jīng)濟法、管理信息系統(tǒng)等九門工商管理專業(yè)的核心課程。圍繞專業(yè)核心課程，開設了文獻檢索與研究方法、管理學經(jīng)典文獻選讀、計量經(jīng)濟學、企業(yè)創(chuàng)新管理、發(fā)展經(jīng)濟學與中國經(jīng)濟等課程。

2.模塊化設計，提供就業(yè)選擇方向：按照適應市場需求，培養(yǎng)學生就業(yè)能力的要求，設置物流管理方向、創(chuàng)業(yè)管理方向、市場營銷策劃方向三個就業(yè)模塊課程。創(chuàng)業(yè)管理模塊包括企業(yè)管理模擬、創(chuàng)業(yè)管理、財務報表分析、商務文書等課程，其中商務文書、企業(yè)管理模擬為專業(yè)特色課。物流管理模塊包括物流管理、運營管理、ERP與商務智能、信息技術經(jīng)濟學等課程，其中ERP與商務智能、信息技術經(jīng)濟學為特色課程。營銷策劃模塊包括市場營銷策劃、電子商務、市場分析與數(shù)據(jù)處理等課程，其中市場營銷策劃、市場分析與數(shù)據(jù)處理為特色課。

3.實踐化設計，提高就業(yè)技能水平：為提高學生就業(yè)技能，設置企業(yè)管理模擬、市場分析與數(shù)據(jù)處理、國際項目實訓等實驗課；在各門課程中提高實驗實踐課時的比重，培養(yǎng)訓練相關技能；以教師橫向課題、學生科研課題、學科競賽、學年畢業(yè)論文等為抓手，提高學生分析、解決實際問題的技能。

就業(yè)領域、就業(yè)前景及就業(yè)情況

工商管理專業(yè)具有較為廣泛的就業(yè)面，從往屆畢業(yè)生情況分析，學生基本在工商、金融、行業(yè)協(xié)會、公共管理、基層工會等組織或行業(yè)從事基礎管理工作，也有部分學生進行自主創(chuàng)業(yè)。此外，本專業(yè)每年均有一定比例學生選擇出國留學和攻讀碩士學位。統(tǒng)計2007年以來的學生就業(yè)情況，工商專業(yè)同學的就業(yè)率連續(xù)多年保持在95%以上。

部分往屆優(yōu)秀畢業(yè)生簡介

姜誠，2007屆畢業(yè)生。畢業(yè)后聯(lián)合兩位同班同學于2008年通過租賃方式創(chuàng)辦了全國第一家多主題酒店品牌斯威特洛芙，并被票選成為“2009京城十間最惹火的酒店”。目前全國門店客房總量已超過500間，為國內(nèi)主題酒店行業(yè)規(guī)模之首。

王博，2008屆畢業(yè)生。在校期間，獲國家獎學金、全總獎學金。以優(yōu)異成績考入北京順義區(qū)社保局，從事勞動監(jiān)察工作。

嚴然，2010屆畢業(yè)生。在校期間，連續(xù)多次獲得國家獎學金。該生以優(yōu)異的筆試、面試成績被建設銀行安徽分行錄用。

肖建強，2012屆畢業(yè)生。學校優(yōu)秀論文獲得者、國家獎學金獲得者，連續(xù)多次獲得學校、系部的表彰和獎勵。2012年以優(yōu)異成績考入中國人民大學企業(yè)管理專業(yè)攻讀碩士學位。

李佩璟，2013屆畢業(yè)生。國家獎學金獲得者，留學英國，攻讀倫敦政治經(jīng)濟學院工商管理碩士學位。

招生專業(yè)

專業(yè)名稱：財務管理

修業(yè)年限：四年

培養(yǎng)層次：本科

授予學位：管理學學士

人才培養(yǎng)目標

財務管理專業(yè)培養(yǎng)適應社會主義市場經(jīng)濟需要，具備人文精神、科學素養(yǎng)和誠信品質(zhì)，具備經(jīng)濟、管理、法律和財務管理等方面知識和能力，能在財務管理領域勝任專業(yè)工作的應用型人才。

專業(yè)特色與專業(yè)綜合改革情況

財務管理專業(yè)自招收本科生以來，逐步形成了“以基礎為本、以應用為實”的基本思想，努力培養(yǎng)市場經(jīng)濟需要的財務管理專業(yè)人才。本專業(yè)主要突出兩大特色：

1.注重學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和多元化知識結(jié)構(gòu)的構(gòu)建。本專業(yè)根據(jù)教育部的要求開設眾多的基礎課以及包含勞動關系類課程在內(nèi)的選修課，為學生奠定厚實的專業(yè)基礎；同時，以專業(yè)主要就業(yè)方向為導向，按照財務管理專門人才需要具備會計學、金融學和財務管理三大知識支柱設置相關主干課程，構(gòu)建學生多元化的知識結(jié)構(gòu)，為學生就業(yè)和職業(yè)發(fā)展拓展空間。

2.專業(yè)理論教育和專業(yè)應用能力培養(yǎng)有機結(jié)合，強化實踐教學。本專業(yè)逐漸構(gòu)建較為完善的實踐性課程體系，在專業(yè)培養(yǎng)各個環(huán)節(jié)中，通過理論教育和一系列實踐性課程的教學活動，促使學生提高運用所學專業(yè)知識分析和解決實際問題的能力，培養(yǎng)學生的實務操作能力，為將來能夠更好地勝任本職工作打下堅實的基礎。

3.學歷證書和職業(yè)資格證書相結(jié)合，積極推行“雙證書”、“多證書”制度。本專業(yè)畢業(yè)生在畢業(yè)時既取得畢業(yè)證書，通過努力還可擁有相應專業(yè)的職業(yè)資格證書，如會計證、證券從業(yè)資格證、初級會計師、注冊會計師資格證書等。同時支持、鼓勵學生獲取英語、計算機等證書。據(jù)往屆畢業(yè)信息統(tǒng)計，本專業(yè)學生畢業(yè)時擁有會計證的比率超過90%，部分學生取得了證券從業(yè)資格證，有的同學通過多門注冊會計師課程考試。

師資隊伍

財務管理專業(yè)現(xiàn)擁有專業(yè)任課教師22人，其中教授4人、副教授9人、講師9人。全部教師均擁有碩士以上學位，其中博士學位13人。本專業(yè)教師不但具有扎實的專業(yè)理論功底，也有豐富的專業(yè)實踐經(jīng)驗和較強的科研能力。近些年主持、參與國家自然科學基金、國家社科基金、各部委科研項目10余項，在國內(nèi)外核心期刊發(fā)表各種學術論文百余篇、出版各種教材、學術專著10余部，多篇論文被CSSCI、人大報刊復印資料等收錄，相關科研成果多次獲獎。

本專業(yè)老師德高身正，治學、執(zhí)教態(tài)度嚴謹，積極參與教學改革，有較高的教學水平，學生滿意率高。教師多人多次獲得學?！笆呀處煛?、“師德標兵”等榮譽，并在歷次學?！爸星嗄杲處熁竟Υ筚悺钡冉虒W比賽中取得優(yōu)異成績。

專業(yè)帶頭人簡介

任小平：教授、管理學碩士、中國注冊會計師、經(jīng)濟管理系副主任。主講課程包括會計學、公司財務、高級財務管理、財務報告分析、審計學、注冊會計師理論與實務、內(nèi)部控制與風險管理、工會財務學和會計信息與工資集體談判等專業(yè)核心課程、專業(yè)特色課程。先后榮獲中學?！笆呀處煛?、“優(yōu)秀個人”和“中青年教學基本功大賽”二等獎等教學榮譽。參與國家社科基金課題1項，主持全總委托課題1項，參與全總重點課題3項，參與學校重點課題2項，主持學校校級課題3項，參與企業(yè)橫向課題5項。獲學?？蒲腥泉剝纱?，二等獎一次，優(yōu)秀科研教師一次。

課程設置

財務管理專業(yè)課程以專業(yè)基礎課程做鋪墊，以專業(yè)必修課支撐專業(yè)深入學習，以專業(yè)選修課擴展知識和技能體系，以不同年級配套的實驗、實踐課程強化專業(yè)實務操作。

財務管理專業(yè)核心課程既按照教育部的規(guī)定設置了管理學、微觀經(jīng)濟學、金融市場學、稅法、統(tǒng)計學、會計學原理、中級財務會計、財務管理、管理會計、高級財務管理、財務分析、國際財務管理、內(nèi)部控制與風險管理、投資學等專業(yè)基礎課和專業(yè)必修課，也開設了會計綜合業(yè)務模擬實驗、財務建模方法與技術、財務軟件應用技術、財務管理沙盤模擬訓練等專業(yè)性很強的實踐性課程。同時，為了拓展職業(yè)發(fā)展空間，本專業(yè)開設了國際金融、國際貿(mào)易、審計學、項目評估、期貨投資學、稅收籌劃、商業(yè)銀行管理、創(chuàng)業(yè)管理等20多門專業(yè)選修課。

就業(yè)領域、就業(yè)前景及就業(yè)情況

財務管理專業(yè)學生具有扎實的財務管理理論功底和較強的實踐能力，就業(yè)領域廣泛，就業(yè)前景良好，進一步深造的空間較大。學生畢業(yè)后主要是在工商、金融企業(yè)、事業(yè)單位及政府部門從事財務管理、會計、金融等工作和科學研究工作，學生畢業(yè)后也可以選擇選擇會計學、管理學、金融學、財政學、稅收學、投資學以及經(jīng)濟學等相關專業(yè)進行深造。近些年來，本專業(yè)學生就業(yè)率一直保持在97%以上，就業(yè)質(zhì)量較高，學生在各大企業(yè)、國家機關等都有任職，亦有多人進入國內(nèi)外重點大學繼續(xù)深造。

部分往屆優(yōu)秀畢業(yè)生簡介

陳昕，2010屆畢業(yè)生。畢業(yè)后到中央財經(jīng)大學會計學院學攻讀碩士學位，現(xiàn)就職于中國國際廣播電臺。

高飛，2011屆畢業(yè)生。畢業(yè)后就職于北京市國家稅務局。

吳依文，2012屆畢業(yè)生。在校期間，曾代表學校參加“全球青年發(fā)展高峰論壇”，畢業(yè)后赴美國科羅拉多大學攻讀會計學碩士。

吳嘯天，2013屆畢業(yè)生。在校期間，曾多次獲得校級獎學金，畢業(yè)后就職于中石油北京分公司。

招生專業(yè)

專業(yè)名稱：經(jīng)濟學

修業(yè)年限：四年

培養(yǎng)層次：本科

授予學位：經(jīng)濟學學士

人才培養(yǎng)目標

經(jīng)濟學專業(yè)培養(yǎng)經(jīng)濟理論基礎扎實，適應社會主義市場經(jīng)濟需要，了解中國國情，實踐能力強、高素質(zhì)的應用型人才。

專業(yè)特色與專業(yè)綜合改革情況

緊緊圍繞培養(yǎng)目標，經(jīng)濟學專業(yè)確定了“保持經(jīng)濟學學科體系完整，遵守經(jīng)濟學本科教育通則，突出經(jīng)濟學專業(yè)特色”的辦學指導思想。專業(yè)立足于學生的個體特征和長遠發(fā)展，既注重提高學生對實際經(jīng)濟問題的分析和解決能力，培養(yǎng)應用型經(jīng)濟學人才，又兼顧拔尖人才的塑造，力爭向高一級教育機構(gòu)輸送更多具有深造潛力的人才。經(jīng)濟學專業(yè)與工商管理、財務管理、金融學等相關專業(yè)在專業(yè)基礎課和專業(yè)選修課層面實現(xiàn)貫通，為培養(yǎng)“經(jīng)濟功底扎實、實踐能力突出”的應用型人才創(chuàng)造條件。

通過多年的教學實踐總結(jié)，經(jīng)濟學專業(yè)不斷完善培養(yǎng)方案，通過加強課堂教學和專業(yè)科研訓練，增加學生的知識儲備，培養(yǎng)學生的專業(yè)素養(yǎng)，提升學生的思維層次；并通過案例教學、實驗課教學、課堂討論、名家講座、社會實踐與調(diào)查等多種形式改革教學方式，拓展學生的專業(yè)視野，提高學生的市場敏銳度，增強學生解決實際問題的能力以適應不斷變化的社會需要。

經(jīng)濟學專業(yè)現(xiàn)擁有300平方米的專業(yè)實驗室，可滿足本專業(yè)同學進行經(jīng)濟統(tǒng)計與計量分析、證券期貨同步模擬投資、國際貿(mào)易實際操作、現(xiàn)代企業(yè)管理方法等課程的實踐教學，同時在京內(nèi)外有數(shù)家企事業(yè)單位作為實習實訓基地。為實現(xiàn)復合型應用人才培養(yǎng)目標，增強學生專業(yè)知識的學習應用能力，經(jīng)濟管理系于2012年、2013分別與中天會計師事務所、北京農(nóng)禾之家咨詢服務中心和中國民生銀行電子銀行部三家企業(yè)共同簽署了實習基地共建協(xié)議。通過近年來和多家校企和機構(gòu)的通力合作，實習基地在提升經(jīng)濟學專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量、探索人才培養(yǎng)方式和完善實踐教學手段等方面發(fā)揮出重要作用。

師資隊伍

經(jīng)濟學專業(yè)擁有一支學歷高、專業(yè)能力強、職稱結(jié)構(gòu)合理、勤勉敬業(yè)、責任心強的師資隊伍。專業(yè)現(xiàn)有教師26人，其中教授4人、副教授10人、講師10人，具有博士學位的教師15人，1名教師博士在讀，博士后6人。全部專任教師具有碩士或以上學位，畢業(yè)于中國人民大學、北京大學、中國社會科學研究院、北京師范大學、中央財經(jīng)大學、北京理工大學、華中科技大學、西北大學、北京交通大學、北京林業(yè)大學等國內(nèi)著名學府。教師多次獲得北京市優(yōu)秀教師、學?！笆呀處煛?、“師德標兵”、“科研優(yōu)秀教師”等榮譽，并多次在學校“中青年教師基本功大賽”中取得優(yōu)異成績。教師們扎實的理論功底和豐富的教學經(jīng)驗保證了本專業(yè)優(yōu)良的教學水平。

經(jīng)濟學專業(yè)教師科研成果豐碩，在學界和社會上有著廣泛的影響。近年來，出版專著、教材等50余部，論文百余篇，在核心期刊發(fā)表論文百余篇。主持和參與各級各類課題共60余項，其中，主持國家社科基金項目１項、主持國家社科基金項目3項、主持教育部等省部級項目多項。相關科研成果多次獲獎，并被EI、SCI、SSCI、CSSCI、CSCD等收錄和新華文摘、人大報刊復印資料等相關期刊轉(zhuǎn)載。本專業(yè)教師在各類學術團體任職，并承擔多項中華全國總工會重要文件的起草工作，受到媒體的關注。

學科帶頭人簡介

燕曉飛：教授、經(jīng)濟管理系主任。主要講授微觀經(jīng)濟學、宏觀經(jīng)濟學、發(fā)展經(jīng)濟學等課程，從事勞動經(jīng)濟學、教育經(jīng)濟學、發(fā)展經(jīng)濟學等方面的科研工作。主持或參與國家社科基金課題3項、教育部人文社科課題1項、教育部重點課題1項、中華全國總工會課題10余項。在全國核心期刊上發(fā)表論文30余篇，其中被CSSCI、EI、ISTP（CPCI）和“人民大學復印資料”收錄10余篇。出版專著2部，參與編撰著作7部。

信衛(wèi)平：教授、經(jīng)濟管理系副主任。畢業(yè)于中國人民大學研究生院經(jīng)濟學專業(yè)，獲經(jīng)濟學碩士學位。主要講授微觀經(jīng)濟學、宏觀經(jīng)濟學、政治經(jīng)濟學等課程，主要從事經(jīng)濟理論、勞動關系與收入分配等方面的研究。近年來，參與國家社科基金課題1項，主持中華全國總工會重點委托課題6項、學?？蒲姓n題4項。著有《公平與不平——當代中國的勞動收入問題研究》（該書被國家新聞出版署批準為“十五”期間國家重點圖書）、《探究勞動報酬之謎》、《經(jīng)濟學原理》等專著和教材，發(fā)表學術論文、研究報告（內(nèi)參）多篇。

課程設置

按照教育部的規(guī)定，完整地開設了經(jīng)濟學專業(yè)核心課程和專業(yè)課程，包括政治經(jīng)濟學、微觀經(jīng)濟學、宏觀經(jīng)濟學、計量經(jīng)濟學、國際經(jīng)濟學、金融學、公共經(jīng)濟學、管理學、會計學、財務管理、統(tǒng)計學、經(jīng)濟學名著選讀、發(fā)展經(jīng)濟學、經(jīng)濟思想史、世界經(jīng)濟史、現(xiàn)代西方經(jīng)濟學流派、經(jīng)濟博弈論、當代中國經(jīng)濟專題、文獻檢索與研究方法、勞動經(jīng)濟學、產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學、新制度經(jīng)濟學、國際金融、國際貿(mào)易實務、證券投資學、市場分析與數(shù)據(jù)處理、期貨投資學、市場營銷、商務文書、財務報告分析、跨國企業(yè)管理、創(chuàng)業(yè)管理、組織行為學、經(jīng)濟法、勞動關系學、勞動法與社會保障法等專業(yè)課程。

就業(yè)領域、就業(yè)前景及就業(yè)情況

經(jīng)濟學專業(yè)學生畢業(yè)后，就業(yè)領域廣闊，主要集中在各級黨政機關、社會組織、綜合經(jīng)濟管理部門、政策研究部門、金融機構(gòu)、經(jīng)濟咨詢和預測部門、市場調(diào)研機構(gòu)和其他企事業(yè)單位，從事經(jīng)濟規(guī)劃、管理、預測、分析、營銷等工作。根據(jù)國內(nèi)多家權(quán)威機構(gòu)的統(tǒng)計，經(jīng)濟學專業(yè)的就業(yè)率近年來始終名列前位。近些年來，本專業(yè)學生就業(yè)率一直保持在98%以上，就業(yè)質(zhì)量較高。此外，學生通過四年專業(yè)學習，打下扎實的經(jīng)濟學基礎，具有向經(jīng)濟學及相關領域擴展的能力，可以選擇到國內(nèi)外院校繼續(xù)學習深造。

部分往屆優(yōu)秀畢業(yè)生簡介

羅琪，2010屆畢業(yè)生。本科期間多次獲得“三好學生”、“優(yōu)秀團員”及各類獎學金等榮譽，畢業(yè)后考入北京理工大學經(jīng)濟系攻讀碩士研究生，目前在平安銀行珠海分行擔任對公信貸審批員，負責企業(yè)授信審批初審工作，獲2013年度分行服務形象大使第三名。

殷思源，2011屆畢業(yè)生。在校期間曾獲優(yōu)秀學生干部、三好學生。畢業(yè)后創(chuàng)立北京甲子思志文化發(fā)展有限公司，該企業(yè)被APEC青年創(chuàng)業(yè)家峰會評為青年創(chuàng)業(yè)之典范?，F(xiàn)任北京中金兄弟管理咨詢有限公司高級合伙人。

靳亞閣，2011屆畢業(yè)生。2011年以優(yōu)異的成績考入北京工商大學攻讀產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學碩士學位，目前準備繼續(xù)深造考取博士學位。

李曉霞，2011屆畢業(yè)生。在校期間榮獲校優(yōu)秀學生干部、北京市優(yōu)秀畢業(yè)生。畢業(yè)后進入北大縱橫管理咨詢集團工作，目前擔任第八事業(yè)部行政經(jīng)理。

田相云，2012屆畢業(yè)生。在校期間曾多次獲得學院獎學金。2012年以優(yōu)異成績考入北京市石景山區(qū)國家稅務局。

楊裕輝，2012屆畢業(yè)生。獲北京市優(yōu)秀畢業(yè)生。2012年考入中央財經(jīng)大學攻讀法學碩士學位。發(fā)表多篇論文，獲中央財經(jīng)大學校三好生、校優(yōu)秀研究生干部等榮譽稱號。

唐震東，2012屆畢業(yè)生。獲北京市優(yōu)秀畢業(yè)生，2012年以優(yōu)異成績考入中國人民大學政治學專業(yè)攻讀碩士研究生。

勞動關系系

勞動關系系建于2005年1月，前身是工會學系。勞動關系系是學校開展普通本科學歷教育和勞動關系研究的基干系，是全國首家被教育部批準設立勞動關系普通本科專業(yè)的學系。目前，勞動關系系設有兩個普通本科專業(yè)：人力資源管理專業(yè)和勞動關系專業(yè)，在校本科生近610人。

勞動關系系擁有一支專業(yè)扎實、經(jīng)驗豐富、結(jié)構(gòu)比較合理的教師隊伍。學系師資力量雄厚并充滿朝氣，一批在社會和學術界有一定影響的學者在該系任教。全系現(xiàn)有教職員工24人，其中教師19人，教授2人、副教授8人、講師9人，均具有碩士以上學位，其中博士14人。2011-2013年度，由勞動關系系教師主持立項各個層級的科研項目與課題50余項，其中包括國家自科和社科基金項目。

勞動關系系下設兩個教研室，即勞動關系教研室和人力資源管理教研室；兩個研究所，即勞動關系研究所與人力資源管理研究所。勞動關系系承擔著全國工會干部培訓和本科、專科及成人教育等多層次的教學任務。其中，勞動關系教研室一直是學校勞動關系領域教學研究的主力，在勞動問題、勞動者權(quán)益保障和工會問題研究方面以及勞動關系領域形成了較為明顯的特色和優(yōu)勢。

2008年以來，勞動關系系在人才培養(yǎng)、學科和專業(yè)建設等領域取得了五個突破性進展：一是2008年10月勞動關系專業(yè)被教育部確定為第一類第三批特色專業(yè)建設點；二是2009年7月，由本系牽頭建設的勞動關系協(xié)調(diào)與發(fā)展實驗教學中心經(jīng)評審專家現(xiàn)場考察和評審，獲評北京市高校實驗教學示范中心稱號；三是2011年勞動關系專業(yè)獲評北京市特色專業(yè)建設點；四是2012年7月，本系參與建設的學校勞動關系協(xié)調(diào)與發(fā)展綜合實驗教學中心經(jīng)教育部評審專家評審，獲評高?！笆濉睍r期國家級實驗教學示范中心稱號；五是公共管理（勞動關系方向）專業(yè)碩士于2013年招生，是學校第一個碩士點。2013年6月，勞動關系系積極參與了學校本科合格評估的工作，其辦學思路和特色專業(yè)得到了評估專家的好評。

勞動關系系與海淀區(qū)人力資源和社會保障局、門頭溝區(qū)人力資源和社會保障局、甘家口街道、北京建工集團、北京二商集團、華聯(lián)集團等單位簽約建立教學實踐基地，教學實踐基地在接待學生參觀訪問、實習實訓乃至促進就業(yè)方面已經(jīng)發(fā)揮了顯著作用，成為了與課堂教學并重的第二課堂。

勞動關系系教師參與編寫的國家職業(yè)標準“勞動關系協(xié)調(diào)員”于2008年3月公布，本系教師亦廣泛參加了相關培訓教材的撰寫工作。這項工作的啟動為今后專業(yè)學生的培養(yǎng)以及職業(yè)發(fā)展，創(chuàng)造了良好條件。

勞動關系系非常重視學生的科研工作，將學生科研作為一項重要的能力建設納入專業(yè)培養(yǎng)方案。2012年學生科研院級以上項目立項17項、系級10項、三創(chuàng)項目10項。2012年度學校各級學生科研項目評獎結(jié)果中，勞動關系系學生科研項目獲得一個一等獎、一個二等獎、三個三等獎，出版2005－2008級兩專業(yè)學生優(yōu)秀畢業(yè)論文集，并發(fā)起舉辦高校模擬集體談判大賽、模擬招聘大賽，舉辦三屆大學生勞動關系論壇，與臺灣中國文化大學勞工關系學系簽約，實現(xiàn)師生互訪交流。

勞動關系系2013屆畢業(yè)生共159人，其中勞動關系專業(yè)55人，人力資源管理專業(yè)104人。全系就業(yè)率為97.48%，其中勞關為98.18%，位列全校各專業(yè)首位，人力為97.12%。

勞動關系系將以學科建設為主導，以高質(zhì)量教學和高水平科研為中心，以高素質(zhì)師資隊伍建設為重點，全面推進學科特色和優(yōu)勢專業(yè)建設，系目標定位是努力發(fā)展勞動關系特色專業(yè)和具有勞動關系特色的人力資源管理專業(yè)，積極推進特色專業(yè)研究生教育，將勞動關系系建設成為國內(nèi)勞動關系和工會領域質(zhì)量一流的教學和研究基地。

招生專業(yè)

專業(yè)名稱：勞動關系

修業(yè)年限：四年

培養(yǎng)層次：本科

授予學位：管理學學士

人才培養(yǎng)目標

培養(yǎng)具備勞動關系學科的理論知識體系和能力，掌握協(xié)調(diào)處理勞動關系事務的現(xiàn)代組織手段和科學技術方法，能夠在企事業(yè)單位、政府部門、各級工會組織、研究機構(gòu)以及非政府組織中從事勞動關系處理實務以及理論政策研究，并富有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)應用型專門人才。服務面向勞動者權(quán)益保障和構(gòu)建和諧勞動關系，服務國家經(jīng)濟社會協(xié)調(diào)發(fā)展。

專業(yè)特色與專業(yè)綜合改革情況

勞動關系專業(yè)是教育部批準的國內(nèi)第一個普通本科專業(yè)，是教育部特色專業(yè)、北京市特色專業(yè)建設點。勞動關系專業(yè)是適應中國社會轉(zhuǎn)型和市場經(jīng)濟發(fā)展的需要，建立在經(jīng)濟學、管理學、法學和社會學的學科平臺上的交叉應用型學科。在知識結(jié)構(gòu)上，要求學生掌握扎實的基礎理論知識和工具能力，并具備前沿性的專業(yè)理論知識和實務能力。教學方式提倡采用討論式、啟發(fā)式、研究式、講評式等多樣化的教學方法，以調(diào)動學生自主學習、激發(fā)學生求知欲和創(chuàng)造性為主要目標。建立多種專業(yè)實踐基地和實驗室，加強實踐性教學環(huán)節(jié)。

近年來，勞動關系專業(yè)正在完善以學生為本的人才培養(yǎng)方案和專業(yè)教育體系，修訂完善培養(yǎng)方案，強化實踐教學體系建設，培養(yǎng)學生實操能力，擬實施“學用雙導師制”，實現(xiàn)因材施教，試行“小學期制”，探索學生開放自主的學習和培養(yǎng)方式，加強學涯職涯規(guī)劃課程的專業(yè)化體系建設，堅定學生專業(yè)目標，大力支持和開展富于專業(yè)特色的學生課余活動。同時，推進精品課程與教材建設，強化師資隊伍與學術梯隊建設，重視教學方式方法的改革，加大實驗實踐教學比重，完善教學管理，為全方位提升學生培養(yǎng)質(zhì)量建立保障體系。

師資隊伍

勞動關系專業(yè)現(xiàn)有專任教師8人。其中，教授2人，副教授1人，講師5人。學歷情況為：博士4人，碩士4人。此外，勞動關系專業(yè)在學校內(nèi)還有兼任教師7人。其中，教授6人，副教授1人，有6人承擔專業(yè)課程。勞動關系專業(yè)的教師隊伍以中青年師資為主，他們不僅具有深厚的理論功底，而且還具有豐富的處理企業(yè)勞動關系的實踐經(jīng)驗，在國內(nèi)外學術界享有一定的知名度。勞動關系系主任喬健副教授是中國勞動學會學術委員會委員、中國人力資源開發(fā)研究會勞動關系分會副秘書長。系副主任鄭橋教授現(xiàn)任中國人力資源開發(fā)研究會勞動關系分會常務理事。

課程設置

鑒于勞動關系學科是多學科知識交叉形成的邊緣學科，其專業(yè)培養(yǎng)方案以經(jīng)濟學、法學、管理學和社會學作為四大學科支柱，主干課程或稱專業(yè)基礎課均圍繞這四個學科設置，其中包括西方經(jīng)濟學、勞動經(jīng)濟學、法學基礎、勞動法和社會保障法學、管理學原理、公共管理學、人力資源管理、社會學概論、勞動社會學。專業(yè)方向課程以勞動關系學引領，以集體合同制度、職工民主管理和社會參與、勞動爭議處理制度及實務作為本專業(yè)最重要的方法課程，還包括勞工政策、勞動心理學、職業(yè)安全衛(wèi)生、社會保障概論、勞工歷史與現(xiàn)狀、工會法和工會組織、國際勞工標準、比較勞動關系、勞動關系名著導讀等。再輔之以高等數(shù)學、英語、統(tǒng)計學原理、社會調(diào)查研究方法、SPSS軟件操作等課程，以支持學生從事本專業(yè)工作或升學所需要的基本工具能力。這一課程體系既涵蓋了公共管理類教學指導委員會所確定的公共管理學主干課程，也突出了勞動關系的專業(yè)特色。其中，集體合同制度、職工民主管理和社會參與、勞動爭議處理制度及實務、勞工政策、勞動心理學、職業(yè)安全衛(wèi)生、勞工歷史與現(xiàn)狀、工會法和工會組織、國際勞工標準、比較勞動關系、勞動關系名著導讀等11門課程為本專業(yè)首創(chuàng)。從培養(yǎng)應用型人才的角度出發(fā)，課程重點放在管理學和專業(yè)方法課程方面。

此外，專業(yè)培養(yǎng)方案還根據(jù)培養(yǎng)目標的要求，在實踐教學、實驗教學、雙語教學等方面作出規(guī)范，使學生達到培養(yǎng)規(guī)格。比如，設置實踐性教學大綱，對實踐教學的課程門數(shù)、實踐方式和考核形式作出制度規(guī)范，力求使學生具備相應的實務工作能力。

就業(yè)領域、就業(yè)前景及就業(yè)狀況

就業(yè)領域：政府機構(gòu)、工會組織；企事業(yè)單位的公共關系、人力資源管理、勞動關系崗位，企事業(yè)工會；就業(yè)服務機構(gòu)的咨詢、輔導、培訓人員；勞動執(zhí)法監(jiān)察員、勞動爭議仲裁員及勞動司法機構(gòu)的其他工作人員；企業(yè)管理顧問公司、咨詢公司、民辦非企業(yè)機構(gòu)研究、認證、監(jiān)察、培訓、咨詢?nèi)藛T；街道及社區(qū)勞動與社會保障機構(gòu)工作人員。

深造前景：國內(nèi)外大學和研究機構(gòu)的勞動關系專業(yè)、勞動法學專業(yè)碩士、博士學歷。本系于2013年開展面向在職人員的公共管理（勞動關系方向）專業(yè)碩士研究生教育。

2013屆勞動關系專業(yè)55名畢業(yè)生，就業(yè)率為98.18％，位列全校第一。

部分往屆優(yōu)秀畢業(yè)生簡介

諶光勇，2009屆畢業(yè)生。北京市海淀區(qū)勞動人事爭議仲裁院仲裁員。

伍美云，2010屆畢業(yè)生。首都經(jīng)貿(mào)大學勞動關系專業(yè)在讀博士。

羅峰，2010屆畢業(yè)生。全國總工會組織部干部。

魏煒煒，2011屆畢業(yè)生。北京市延慶縣2012年度優(yōu)秀大學生村官。

陸鈞承，2011屆畢業(yè)生。美國伊利諾伊理工大學公共管理碩士。

招生專業(yè)

專業(yè)名稱：人力資源管理

修業(yè)年限：四年

培養(yǎng)層次：本科

授予學位：管理學學士

人才培養(yǎng)目標

人力資源管理專業(yè)與國家高等教育的基本戰(zhàn)略和目標定位相適應，是建立在我校管理學、經(jīng)濟學、社會學以及心理學學科平臺上，具有勞動關系特色，研究人力資源管理與開發(fā)、人員潛能測評與考核、勞動力配置與薪酬管理等人力資源管理理論與實務的新型人力資源管理專業(yè)。人力資源管理專業(yè)培養(yǎng)具有和諧勞動關系意識，具備管理學、經(jīng)濟學、社會學、法學等方面基本理論素養(yǎng)，掌握現(xiàn)代人力資源管理理論和業(yè)務操作技能，以及熟悉勞資政策和法規(guī)的專業(yè)性人才，能在企、事業(yè)單位及政府部門從事組織人事管理、招聘、培訓、績效管理、薪酬管理、員工關系管理等具體的人力資源管理工作。

專業(yè)特色與專業(yè)綜合改革情況

突出人力資源管理專業(yè)勞動關系導向的特色。人力資源管理專業(yè)就業(yè)市場出現(xiàn)了很大的變化，在勞資風險越來越大的背景下，企業(yè)越來越需要具有勞動關系意識，掌握系統(tǒng)人力資源管理技能，能夠穩(wěn)定勞動關系的畢業(yè)生。因此，在專業(yè)綜合改革方面，在保證人力資源管理學科體系完整的同時，突出勞動關系的課程，如勞動關系概論、勞動法、企業(yè)規(guī)章制度和勞動合同管理、企業(yè)勞動爭議處理等，強化本專業(yè)同學的勞動關系意識，提高專業(yè)同學處理企業(yè)勞動關系的管理能力。

師資隊伍

人力資源管理專業(yè)師資隊伍建設始終處于優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，并采取各種切實可行的措施，致力于師資隊伍結(jié)構(gòu)的優(yōu)化和整體素質(zhì)的提高。專業(yè)師資狀況呈現(xiàn)三個特點：首先，該專業(yè)具有專職教師11名，而保證了教學的精細化，對于提高教學質(zhì)量有明顯的效果；其次，專業(yè)教師中80%具有博士學歷，均畢業(yè)于中國人民大學、浙江大學、華中科技大學等國內(nèi)一流高校，不僅視野開闊、學問精深，而且年富力強、充滿活力，從而更好的能夠與學生溝通交流；最后，師資大多擁有豐富企業(yè)人力資源實踐經(jīng)驗，為各類大型企業(yè)提供過管理咨詢，從而保證了教學的實踐特色，課堂上不僅有各種企業(yè)案例的教學和談論，還會經(jīng)常有企業(yè)人力資源經(jīng)理現(xiàn)身說法，從而顯著提升了學生的專業(yè)實踐能力，拓展了學生的思維視野，強化了學生知識與實踐的互動。

課程設置

人力資源管理專業(yè)課程體系圍繞學生的核心能力，培養(yǎng)學生動手實踐的能力，突出學生的職業(yè)素養(yǎng)，并分為四個部分：學科專業(yè)基礎課、專業(yè)課、專業(yè)實驗實踐課和專業(yè)任選課。學科專業(yè)基礎課包括管理學、高等數(shù)學、西方經(jīng)濟學、人力資源管理、勞動關系、勞動法學、勞動經(jīng)濟學、心理學、市場營銷、統(tǒng)計學等課程；專業(yè)課包括工作分析、組織行為學、績效管理、薪酬管理、員工培訓與開發(fā)、人才測評理論與方法、職業(yè)生涯管理、人力資源管理學術外語等課程；專業(yè)實驗實踐課包括人力資源管理軟件、模擬招聘、人事經(jīng)理角色扮演等課程；專業(yè)任選課包括企業(yè)文化、企業(yè)戰(zhàn)略管理、社會保險管理、危機管理、公司法、領導學等課程。

就業(yè)領域、崗位設置及就業(yè)狀況

隨著國家以人為本理念的確立，人的重要性得到全社會的普遍關注，人力資源管理也成為薪酬待遇和社會地位都很高的社會主流職業(yè)，因此人力資源管理專業(yè)學生的就業(yè)具有廣闊前景和強大需求。人力資源管理專業(yè)一直強調(diào)就業(yè)質(zhì)量對于學生的重要性，畢業(yè)生的就業(yè)率不僅名列前茅，畢業(yè)生的起薪水平也高于本校其他專業(yè)，在人才市場上具有很強的競爭實力。專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)去向主要為三類：大型國有企業(yè)、知名外資企業(yè)以及民營集團公司。畢業(yè)生們大多具有較好的職業(yè)生涯走向，踏實勤干的工作作風常常得到企業(yè)的好評，并推動了人力資源管理專業(yè)的品牌建設。政府機關、企事業(yè)單位以及科研單位和企業(yè)咨詢機構(gòu)也是本專業(yè)畢業(yè)生的常見去向。

2013屆人力資源管理專業(yè)104名畢業(yè)生，就業(yè)率為97.12％。

部分往屆優(yōu)秀畢業(yè)生簡介

李誠，2009級屆畢業(yè)生。巴西坎皮納斯大學在讀博士。

尤汗青，2011屆畢業(yè)生。首都大學生職業(yè)發(fā)展大賽職業(yè)潛質(zhì)獎，中央財經(jīng)大學中國人力資本與勞動經(jīng)濟研究中心在讀博士。

張櫟，2012屆畢業(yè)生。北京市大學生英語演講比賽三等獎，英國華威大學勞資關系與人力資源管理專業(yè)在讀碩士。

文化傳播學院

文化傳播學院前身為建立于1982年的學?；A部文化教研室。1994年，文化教研室轉(zhuǎn)入工會學系成立公關文秘專業(yè)，開始招收公關文秘專科學生。1998年，該專業(yè)并入職業(yè)教育學院繼續(xù)招生。2000年，專業(yè)調(diào)整進學校英橋職業(yè)教育學院。2003年增設文化傳播（新聞）?？茖I(yè)，與文秘專業(yè)同時招生。2004年底，學校為適應開展普通本科教育和文化傳播研究需要設置文化傳播系。該系的創(chuàng)建，為學校提升文學藝術素質(zhì)教育與研究、文化傳播研究和培養(yǎng)文藝、新聞人才，奠定了厚實的基礎。2005年經(jīng)教育部批準設置漢語言文學、新聞學兩個本科專業(yè)并招生。2006年經(jīng)教育部批準設置公共事業(yè)管理（文化藝術事業(yè)管理方向）本科專業(yè)，并于同年招生。2009年，文化傳播系更名為學校二級學院文化傳播學院，并經(jīng)教育部批準增設戲劇影視文學本科專業(yè)。作為文化傳播學院實訓基地的中國職工音像出版和中國職工電化教育中心擁有全高清設備的350平米演播廳以及諸多先進的影視制作前后期設備，為本院學生教學實訓提供了良好的條件。2009年4月，文化傳播學院漢語言文學、新聞學專業(yè)順利通過學士學位授予權(quán)專家評審。該院現(xiàn)有漢語言文學、新聞學、戲劇影視文學三個本科專業(yè)。

多年來，文化傳播學院教師在教學、科研工作中取得了很大成績。2007年文化傳播實驗教學中心獲“北京市高校實驗教學示范中心”稱號，2008年教學團隊獲“北京市優(yōu)秀教學團隊”稱號，2012年教學成果《復合型文化傳播創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)建與實踐》榮獲第七屆北京市高等教育教學成果獎二等獎。截止2013年，文化傳播學院教師共獲得國家社科基金項目9項，教育部人文社科基金項目8項，北京市教改項目1項，全總重點課題3項。

文化傳播學院共有39名專職教師。獲得博士學位者29人，獲得碩士學位者10人；兼職教師13名。這些教師學養(yǎng)深厚，具備豐富的教學實踐經(jīng)驗，其專業(yè)背景涵蓋文學、語言學、新聞學、傳播學、藝術學等多個學科。

自2009年起，文化傳播學院介入中國職工電教中心、中國職工音像出版社、《中國工人》雜志社的管理，并與中央教育電視臺、全總宣教部、國際部、《工人日報》、中國工人出版社，以及許多大型企業(yè)集團的文化、宣傳和教育部門，建立了廣泛的學術交流與教學實踐的聯(lián)系，為建立產(chǎn)、學、研三位一體的教學模式提供了堅實的基礎。

招生專業(yè)

專業(yè)名稱：新聞學

修業(yè)年限：四年

培養(yǎng)層次：本科

授予學位：文學學士

人才培養(yǎng)目標

新聞學專業(yè)是為滿足新聞、宣教及文化傳播工作需要而設置的大學本科專業(yè)。本專業(yè)人才培養(yǎng)目標是培養(yǎng)具備系統(tǒng)新聞與文化傳播理論與知識，掌握適應現(xiàn)代社會飛速發(fā)展的新聞、文化傳播領域?qū)嶋H工作的技能，熟悉我國新聞、宣傳、文化傳播的政策法規(guī)，能夠在新聞、出版、網(wǎng)絡及其他電子媒體、宣教部門從事編輯、記者與管理等工作的新聞傳播專門人才。

專業(yè)特色與專業(yè)綜合改革情況

近一年來，在教學方面，瞄準專業(yè)發(fā)展前沿，借鑒國內(nèi)外課程改革成果，充分利用現(xiàn)代信息技術，更新完善教學內(nèi)容，優(yōu)化課程設置，增加實踐教學比重，形成具有鮮明特色的專業(yè)核心課程群。同時以優(yōu)秀教師為帶頭人，加強了師資隊伍建設，形成了以專業(yè)核心課程群為中心的優(yōu)秀教學團隊。

師資隊伍

新聞學專業(yè)擁有一支年齡結(jié)構(gòu)、知識結(jié)構(gòu)、學歷結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)合理的專業(yè)化人才培養(yǎng)師資隊伍，教學團隊三分之二以上教師均為高級職稱或博士學位獲得者，主要成員均入選2008年北京市優(yōu)秀教學團隊。

專業(yè)帶頭人簡介

宋暉：副教授，新聞學博士。自2004年起，一直承擔新聞學核心課程的教學工作，先后講授中國新聞史、廣播電視新聞學、輿論學等課程。并在《國際新聞界》、《人文雜志》等學術期刊發(fā)表論文20余篇，其中論文被《新華文摘》摘編，被人民大學復印作為相關教學資料，出版獨著、合著學術著作4部，副主編、參編教材2部。

課程設置

新聞學專業(yè)在課程設置上本專業(yè)堅持“厚基礎、寬口徑”，不斷優(yōu)化課程體系。主要設置中國新聞史、外國新聞史、新聞學概論、新聞采訪與寫作、網(wǎng)絡傳播、新聞學概論、社會學概論、廣告學概論、傳播學概論、新聞攝影、廣播電視新聞、新聞編輯、新聞評論等課程。

就業(yè)領域、就業(yè)前景及就業(yè)情況

新聞學專業(yè)重視培養(yǎng)學生實踐技能和科研創(chuàng)新能力。依托工會強有力的媒介資源以及學校下屬的中國職工音像出版社、《中國工人》雜志和北京市實驗教學示范中心——“文化傳播實驗教學中心”，積極探索實驗教學，產(chǎn)學研一體化，培養(yǎng)學生的動手能力。目前新聞學專業(yè)在校學生人數(shù)為三百余人。每年畢業(yè)生約有10-20%選擇繼續(xù)深造，學生就業(yè)反饋良好。

部分往屆優(yōu)秀畢業(yè)生簡介

李陽，2012屆畢業(yè)生。現(xiàn)在美國霍普金斯大學攻讀研究生。

林培源，2012屆畢業(yè)生?，F(xiàn)在獲澳門大學攻讀研究生。

盛毅韜，2012屆畢業(yè)生。在本科期間即發(fā)表學術論文，現(xiàn)在中國傳媒大學攻讀研究生。

招生專業(yè)

專業(yè)名稱：漢語言文學

修業(yè)年限：四年

培養(yǎng)層次：本科

授予學位：文學學士

人才培養(yǎng)目標

漢語言文學是一門研究漢語言文學現(xiàn)象和文學規(guī)律的學科。本專業(yè)歷史悠久，具有深厚的文化底蘊。它以古今中外一切優(yōu)秀的文學作品和文學現(xiàn)象為基點，研究文學的發(fā)生發(fā)展規(guī)律和理論建構(gòu)。主要培養(yǎng)有堅實的漢語言文學基礎，有突出的漢語言文字表達能力，有廣泛的人文科學知識，能適應群眾組織、國家機關、企事業(yè)單位、教育及科研機構(gòu)工作的專門人才。為適應市場需求及學生就業(yè)和發(fā)展的需要，本專業(yè)在第一、二、三學年開設專業(yè)基礎課及專業(yè)限選課，大三開始按學生的興趣和發(fā)展需要，分別開設專業(yè)任選課程，以滿足畢業(yè)生有符合自己深造方向和較廣泛就業(yè)技能的課程的愿望。

專業(yè)養(yǎng)目標有四個主要方向：一是為各行業(yè)、各部門、各種企事業(yè)單位的工作培養(yǎng)優(yōu)秀的社會科學專門人才；二是為高層次教育，主要是研究生教育輸送優(yōu)秀的專業(yè)人才；三是為新興的文化產(chǎn)業(yè)輸送優(yōu)秀的通識人才；四是為自主創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)優(yōu)秀的創(chuàng)新人才。

專業(yè)特色與專業(yè)綜合改革情況

漢語言文學專業(yè)歷史悠久，具有深厚的文化底蘊。它以古今中外一切優(yōu)秀的文學作品和文學現(xiàn)象為出發(fā)點，研究文學的發(fā)生發(fā)展規(guī)律和理論建構(gòu)。我校的漢語言文學在此基礎上又與新聞、文化產(chǎn)業(yè)兩個專業(yè)互相滲透、互為支撐，形成了一個既有傳統(tǒng)學科深厚底蘊，又能適應社會時代需要的注重文化傳播功能的學科復合特色。

為了適應新的社會人才需求，本專業(yè)近年來逐步加強實踐教學環(huán)節(jié)，至2012年，在實踐周活動、假期社會實踐活動的基礎上，又增設了視聽語言、攝像與編輯、紀錄片創(chuàng)作、網(wǎng)絡傳達室播實務等九門專業(yè)實踐課，同時增設了文傳通識課，在經(jīng)典導讀、公民教育、社會科學研究方法等各方面加強對學生的基本教育。

師資隊伍

漢語言文學專業(yè)具有能充分保障優(yōu)質(zhì)教學的師資條件，專職教師有13位，其中教授3位、副教授5位，有博士學位者11人，博士后3人。任職教師的專業(yè)課程覆蓋了本專業(yè)所設的所有專業(yè)課程。在古代文學、文獻學、美學、文學理論各個學科都有學術科研能力突出的教授、副教授做學科帶頭人。另外，本專業(yè)有豐富的多媒體教學資源，有設備完善的文化傳播實驗中心，有中華書局、中國工人出版社、《工人日報社》等多家穩(wěn)定的實習基地，學生具有優(yōu)越的學習和實習條件。

課程設置

漢語言文學專業(yè)開設了文學概論、語言學概論、現(xiàn)代漢語、中國現(xiàn)代文學史、中國當代文學史、外國文學史、中國古代文學史、古代漢語、文體寫作等十門基礎課程，先秦諸子研究、比較文學概論等十多門專業(yè)限選課程和三十多門專業(yè)任選課程。

就業(yè)領域、就業(yè)前景及就業(yè)情況

漢語言文學專業(yè)學生就業(yè)具有普適性，就業(yè)領域廣闊。從專業(yè)上看，機關、報社、電影、電視、教育、科研等領域都有廣泛的需求；從行業(yè)上看，適應各個行業(yè)的組織、宣傳、策劃等工作。漢語言文學專業(yè)的學生具有良好的就業(yè)前景，廣泛的就業(yè)渠道。漢語言文學專業(yè)是一個歷史悠久的傳統(tǒng)基礎專業(yè)，在各大高校都有著深厚的學術基礎，是碩士點、博士點和博士后流動站最多的一個專業(yè)，每年碩士招生規(guī)模都最為龐大，因此，本專業(yè)的學生又有著最為開闊的深造前景。本專業(yè)現(xiàn)已培養(yǎng)了三屆本科畢業(yè)生，就業(yè)率均在95%以上，而且逐年遞增，去年畢業(yè)生就業(yè)率達到100%。

部分往屆優(yōu)秀畢業(yè)生簡介

在四屆畢業(yè)生中，每年的考研錄取率都在40%以上，僅以2013年為例，畢業(yè)生王遠哲同學被北大中文系錄取，杜哲元同學被中國社會科學院錄取，還有十多名同學考取了南京大學、北京師范大學、首都師范大學、西北師范大學等著名高校的碩士研究生。

在畢業(yè)生中，還有各行各業(yè)的優(yōu)秀人才。

徐壘，2009屆畢業(yè)生。在北京創(chuàng)建了一個傳媒公司，已作為制片人拍攝二十多部故事片或商業(yè)宣傳片。

王躍，2012屆畢業(yè)生。就職于騰訊公司，任部門經(jīng)理。

王亮，2013屆畢業(yè)生。在延慶電視臺工作。

招生專業(yè)

專業(yè)名稱：戲劇影視文學

修業(yè)年限：四年

培養(yǎng)層次：本科

授予學位：藝術學學士

人才培養(yǎng)目標

戲劇影視文學專業(yè)培養(yǎng)具備戲劇影視文學專業(yè)基礎知識與基本理論，具備戲劇、影視、新媒體影像產(chǎn)品的劇本創(chuàng)作及初步的編導、制作能力的復合性應用型人才。

專業(yè)特色與專業(yè)綜合改革情況

專業(yè)特色

1.以培養(yǎng)契合當下戲劇影視產(chǎn)業(yè)尤其是網(wǎng)絡視頻行業(yè)需要的“寬通型”應用人才為核心理念，重視實踐教學及學生實操技能的訓練。具體而言，以“寬口徑、厚基礎、多技能”為基本要求，將編劇的文學素養(yǎng)、劇本創(chuàng)作能力與編導的實踐技能有機結(jié)合，培養(yǎng)既能勝任戲劇、影視、新媒體影像產(chǎn)品的劇本創(chuàng)作、文案策劃工作，又具備初步的編導和制作能力的應用型人才。

2.立足學校特色，加強對勞動及勞工領域的戲劇影視作品的創(chuàng)作與研究，使學生在全面接受專業(yè)教育的基礎上，兼及勞動文化與職工文化的特色，關注廣大職工命運、情感和生活，創(chuàng)作出優(yōu)良的藝術作品，形成自己的獨特性。

3.借助文化傳播學院漢語言文學、新聞學兩個專業(yè)及文化傳播實驗教學中心的師資力量、課程資源和教學條件，互相滲透、互為支撐，努力實踐學科、復合性的應用型人才培養(yǎng)的教育理念。

專業(yè)綜合改革

在專業(yè)教學改革與研究方面，本專業(yè)先后有《實踐型戲劇影視人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建》、《戲劇影視文學專業(yè)閱讀書目建設》、《以項目機制推動大學生實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)的研究與實踐》、《戲劇影視文學專業(yè)課程體系外的實踐教學一體化設計方案》等六個項目獲得學校教學改革項目立項（其中有兩項為校級重點項目），以本專業(yè)教師為項目研究核心成員的教學成果“《復合型文化傳播創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)建與實踐》”榮獲第七屆北京市高等教育教學成果獎二等獎、由本專業(yè)教師主持的項目“《動畫影視內(nèi)容產(chǎn)業(yè)研究與高校相關專業(yè)人才培養(yǎng)的新路徑和新方法》”榮獲中國勞動關系學院第二屆教育教學成果獎三等獎。

師資隊伍

戲劇影視文學專業(yè)現(xiàn)有專職教師14人，以中青年教師為主，教師們分別畢業(yè)于北京大學、北京師范大學、中央戲劇學院、北京電影學院、中國傳媒大學、中國藝術研究院、中央音樂學院、白俄羅斯音樂學院、首都師范大學等知名學府，專業(yè)涵蓋文學、戲劇戲曲學、電影學、新聞學、傳播學、廣播電視藝術學、音樂學及文化產(chǎn)業(yè)研究等多個學科。其中，骨干教師均為高級職稱或博士學位獲得者，多位教師有中央電視臺、鳳凰衛(wèi)視以及國家級報刊、出版社、影視公司、網(wǎng)絡媒體等單位的實際工作經(jīng)驗。以該專業(yè)教師為核心成員的“中國勞動關系學院文化傳播創(chuàng)新人才培養(yǎng)團隊”系“北京市優(yōu)秀教學團隊”。

專業(yè)帶頭人

王江松：文化傳播學院副院長兼勞動哲學與勞動文化研究所所長，教授。中華美學學會、外國哲學史學會、全國價值學會、勞動社會專業(yè)委員會會員、理事。先后就讀于武漢大學、中國人民大學、中國社會科學院，獲外國哲學博士學位。在《哲學研究》等重要刊物發(fā)表論文60余篇，其中35篇被《人大復印資料》、《高校文摘》、《新華文摘》轉(zhuǎn)載或索引，21篇被CSSCI收錄。出版《悲劇人性與悲劇人生》、《郭象個體主義哲學的現(xiàn)代闡釋》、《悲劇哲學的誕生》、《人性與個性》、《尋找自己與成為自己》、《個人自由與社會責任》、《西方社會結(jié)構(gòu)及其歷史走向》等9部著作。主持國家社會科學基金課題1項、全總重點課題2項、學校重點課題1項和一般課題3項。獲三屆學校優(yōu)秀科研成果二等獎、2008-2010年度“科研十佳教師”。

王翠艷：文化傳播戲劇影視文學專業(yè)主任、副教授。北京師范大學文學博士、藝術學博士后。中國現(xiàn)代文學研究會會員、中國高教學會影視教育專業(yè)委員會委員，主要講授藝術概論、影視概論、中外戲劇史、中國現(xiàn)當代文學等課程。研究方向為性別視角下的中國現(xiàn)當代文學及戲劇影視文化。曾獨立出版專著《女子高等教育與中國現(xiàn)代女性文學的發(fā)生》、參與撰寫《中國實驗戲劇》、《中國藝術傳統(tǒng)研究》、《中國現(xiàn)代文學史》、《張迷世界》等圖書多部，編著有《沈從文評說八十年》、《名家圖說紅樓夢人物》等圖書六部，在《文學評論》、《北京師范大學學報》、《北京社會科學》、《中國現(xiàn)代文學研究叢刊》、《中國戲劇》、《戲劇文學》、《電影文學》等核心期刊發(fā)表論文十余篇，另有劇評、書評多篇散見于各類報刊。2005年以來，先后主持國家社科基金課題一項、北京市社科規(guī)劃重點項目子課題兩項，院級科研項目、重點教改項目和一般教改項目各兩項，參與北京市社科規(guī)劃項目兩項。曾獲中國勞動關系學院教學十佳、2008-2010年度科研考核優(yōu)秀、優(yōu)秀科研成果評獎論文二等獎、三等獎各一次，專著三等獎一次。

韓婷婷：文化傳播學院戲劇影視文學副教授。北京師范大學文學博士、中國傳媒大學藝術學博士后。中國高校影視學會會員、中國廣播電視學研究會會員、北京文藝評論家協(xié)會會員，主要講授戲劇概論、中國電影史、類型片策劃、美學等課程。研究方向為中國當代電影發(fā)展、類型電影。出版專著《中國主流商業(yè)電影的史學溯源》，參與撰寫《求異與趨同——中國影視文化主體性追求與現(xiàn)代性建構(gòu)》、《淺述我國電影的市場化改革與創(chuàng)作批評》、《創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)譯叢》、《中國古代文藝心理學》等圖書，參編教材三部。在《現(xiàn)代傳播》、《中州學刊》、《電影文學》等核心期刊發(fā)表論文十余篇，其中兩篇論文獲中國高等院校影視學會學會獎。2009年以來，先后主持教育部人文社會科學研究藝術學青年基金項目、院級科研項目各一項，參與教育部哲學社會科學研究重大課題攻關項目一項，國家廣電總局重點課題三項，院級一般教改項目兩項。

課程設置

核心課程

藝術概論、中國古典文學、中國現(xiàn)當代文學、外國文學、戲劇概論、影視概論、中外戲劇史、中外電影史、視聽語言、影視聲音、戲劇劇本寫作、影視劇本寫作、表演導演藝術基礎、圖片攝影、電視攝像、非線性編輯、影視配樂、制片管理、電視節(jié)目策劃與制作、劇情片創(chuàng)作、紀錄片創(chuàng)作。

就業(yè)領域、就業(yè)前景及就業(yè)情況

學生就業(yè)前景廣闊，可在各級各類工會、黨政機關、企事業(yè)單位的文化宣傳部門，電影廠、電視臺、影視公司、網(wǎng)站及其他文化傳播機構(gòu)，從事戲劇、影視及新媒體影像產(chǎn)品的劇本創(chuàng)作、創(chuàng)意策劃、編導、制作等工作，亦可從事相關學科領域的教學研究工作。

安全工程系

安全工程系是我校2005年成立的一個教學系部，而其專業(yè)建設和發(fā)展則要追溯到1984年。早在1984年，學校就創(chuàng)辦了勞動保護管理系，并于1985年招收了勞動保護專業(yè)第一屆大專班學員，這在全國是比較早的。2002年學校開始招收高職學生，根據(jù)教育部高等院校專業(yè)目錄，勞動保護專業(yè)更名為勞動安全衛(wèi)生專業(yè)，將培養(yǎng)目標定為培養(yǎng)懂法律、會管理、有技能的勞動安全衛(wèi)生的專業(yè)人才。由于本專業(yè)具有鮮明的專業(yè)特色和明確的培養(yǎng)目標，得到各方面的首肯，在國內(nèi)職業(yè)安全衛(wèi)生界有一定社會影響。已畢業(yè)的勞動安全衛(wèi)生專業(yè)高職學生走向社會后，贏得了用人單位的廣泛好評。

2005年9月，安全工程系設置安全工程本科專業(yè)，其專業(yè)方向為勞動安全管理，從保護勞動者的安全與健康的角度，以勞動者的勞動安全、勞動衛(wèi)生問題作為安全工程專業(yè)的教學、研究方向。該專業(yè)的課程設置不僅包括勞動安全問題，即傷亡事故的預防、控制，而且包括勞動衛(wèi)生問題，即職業(yè)危害、職業(yè)病防治等內(nèi)容?？梢哉f，在國內(nèi)眾多的安全工程本科專業(yè)中，我校安全工程專業(yè)是唯一一個以勞動安全衛(wèi)生體現(xiàn)自身專業(yè)特色的。特別是考慮到目前我國職業(yè)危害相對嚴重，職業(yè)病發(fā)病率逐年增加，職業(yè)衛(wèi)生工作亟待加強，而職業(yè)衛(wèi)生方面的專業(yè)人才遠遠不能滿足社會需要的情況，2010年安全工程專業(yè)設置職業(yè)衛(wèi)生方向，加強職業(yè)衛(wèi)生問題的研究和增設職業(yè)衛(wèi)生方面的課程。這樣，安全工程專業(yè)培訓的人才符合我國將安全生產(chǎn)與職業(yè)衛(wèi)生一體化的監(jiān)督管理模式，也與國際上安全與健康一體化的管理體系相吻合。

此外，安全工程專業(yè)還設置了公共安全管理方向。2006年1月9日，國務院發(fā)布了《國家中長期科學和技術發(fā)展規(guī)劃綱要（2006－2020年）》，做出了建設創(chuàng)新型國家的重大戰(zhàn)略決策，將“公共安全”列入“十一五”重點研究領域，政府為公共安全理論研究提供了政策與制度上的大力支持。隨著公共突發(fā)安全事件的日益增多，各級政府應對公共突發(fā)安全事件的能力面臨挑戰(zhàn)，亟需大量公共安全管理專門人才。由于我國公共安全管理人才培養(yǎng)嚴重滯后，不能適應公共安全科技發(fā)展的需要，造成目前處理公共突發(fā)安全事件的能力和經(jīng)驗明顯不足。安全工程系主動抓住這一發(fā)展機遇，在勞動安全管理專業(yè)方向的基礎上，又設置了公共安全管理方向，培養(yǎng)從事公共安全技術、公共安全管理的專門人才。這是目前國內(nèi)安全工程本科教育唯一一個專業(yè)發(fā)展方向。2007年9月已招收首屆安全工程專業(yè)公共安全管理方向的本科學生?？梢哉f，該專業(yè)方向的設置，意味著學校在專業(yè)發(fā)展和擴大就業(yè)上贏得了先機。

招生專業(yè)

專業(yè)名稱：安全工程

學制：四年

培養(yǎng)層次：本科

學位授予：工學學士

人才培養(yǎng)目標

安全工程專業(yè)培養(yǎng)具備安全科學基礎理論知識，掌握事故傷害及職業(yè)病危害預防控制基本技能與手段，在勞動安全（安全生產(chǎn)）、職業(yè)衛(wèi)生、公共安全領域能夠從事管理、監(jiān)察、評價、咨詢、培訓研究、研究等工作，富有創(chuàng)新精神的應用型專門人才。

專業(yè)特色與專業(yè)綜合改革情況

安全工程專業(yè)設置三個專業(yè)方向，即勞動安全管理、職業(yè)衛(wèi)生和公共安全管理，其專業(yè)特色和人才培養(yǎng)方向體現(xiàn)在：

勞動安全管理專業(yè)方向著重培養(yǎng)學生依據(jù)法律法規(guī)運用現(xiàn)代安全管理方法開展安全管理工作的能力。職業(yè)衛(wèi)生專業(yè)方向側(cè)重培養(yǎng)學生具備控制職業(yè)危害、預防職業(yè)病的基本知識和能力，尤其是使學生掌握作業(yè)場所職業(yè)危害因素檢測與評價的基本方法以及運用工程技術手段消除或控制職業(yè)危害的技能。公共安全管理專業(yè)方向著重培養(yǎng)學生掌握預防和應對突發(fā)公共安全事件（事故災難、自然災害）的基本知識與能力，尤其是培養(yǎng)學生具備對突發(fā)公共安全事件預警及應急處置的方法和手段。

安全工程專業(yè)始終把專業(yè)建設作為人才培養(yǎng)的重中之重，圍繞專業(yè)培養(yǎng)目標不斷完善培養(yǎng)方案，合理設置課程體系，更加注重學生實踐能力的培養(yǎng)，使學生能夠更加適應社會工作的需要。

進兩年，安全工程系加大了產(chǎn)學研合作力度，本著引進來走出去的開放辦學理念，積極推進與臺灣、美國等高等院校合作辦學，為學生提供暑期赴臺交流及一學期或一學年境外交換培養(yǎng)機會，同時，聘請境外教師到我校承擔《職業(yè)危害檢測》等課程的教學工作。

師資隊伍

安全工程系有教職員工25人，其中專業(yè)教師20人，包括正副教授11人，講師9人。自我校安全工程系成立以來，經(jīng)過數(shù)年的人才引進與培養(yǎng)，現(xiàn)已建立了圍繞勞動安全管理、職業(yè)衛(wèi)生、公共安全以及基礎教學的四支教學科研隊伍。近年來，專業(yè)教師編寫和出版了多種有關安全管理、安全技術、公共安全等的教材和專著；承擔了全國總工會、國家安監(jiān)總局、國家教委以及企業(yè)的多項科研項目。此外，聘請國內(nèi)安全工程、職業(yè)衛(wèi)生、公共安全領域知名的專家、教授作為客座教授，定期開展學術交流和學術講座，使學生能夠及時了解我國安全科學的最新發(fā)展動向。

課程設置

安全工程專業(yè)按照三個專業(yè)方向制定培養(yǎng)方案并設置相應課程。

勞動安全管理方向主要課程有：工程力學、流體力學、電子電工學、環(huán)境科學基礎、安全系統(tǒng)工程、安全人機工程學、職業(yè)衛(wèi)生概論、安全心理學、安全管理學、電氣安全工程、機械安全技術等；

職業(yè)衛(wèi)生方向主要課程有：醫(yī)學基礎、流行病學、衛(wèi)生毒理學、職業(yè)衛(wèi)生學、工業(yè)通風與噪聲控制、工業(yè)防毒技術、職業(yè)危害檢測與評價、個體防護技術；

公共安全管理方向主要課程有：公共安全管理、安全經(jīng)濟學、工業(yè)安全技術、消防安全、事故應急與救援、突發(fā)事件指揮與決策、災害風險管理學、安全信息管理。

就業(yè)領域、就業(yè)前景及就業(yè)情況

安全工程專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)渠道廣闊，可在各級政府安全生產(chǎn)監(jiān)督管理部門、應急管理部門、行業(yè)安全衛(wèi)生管理部門、企業(yè)安全生產(chǎn)管理部門、安全評價和職業(yè)衛(wèi)生評價機構(gòu)、安全評價和職業(yè)衛(wèi)生評價機構(gòu)、安全培訓和咨詢機構(gòu)、勞動社會保障部門、保險機構(gòu)、工會勞動保護部門保險機構(gòu)等從事安全生產(chǎn)監(jiān)督管理、職業(yè)病防控、公共安全管理及研究工作。特別是我國安全工程師評定體系的確立，以及注冊安全工程師資格、安全評價師資格、職業(yè)衛(wèi)生評價師資格制度的建立，使從事職業(yè)安全衛(wèi)生工作的人員有了規(guī)范的、專門的人才發(fā)展機制。

近幾年來，我國安全生產(chǎn)事故得到了有效控制，而職業(yè)衛(wèi)生問題日益突出，國家對此高度重視，職業(yè)衛(wèi)生人才將具有良好的就業(yè)前景；公共安全管理方向瞄準社區(qū)安全、重大事故應急管理、災害防控等公共安全領域?qū)I(yè)人才培養(yǎng)，開拓了就業(yè)領域，填補了這方面人才培養(yǎng)的空白。

安全工程專業(yè)近幾年來一直保持良好的就業(yè)和升學記錄。2012屆安全工程專業(yè)共有133名畢業(yè)生，其中25%畢業(yè)生考上碩士研究生、28%進入大型國有企業(yè)、37%進入非國有企業(yè)從事安全管理工作，6%考取公務員或進入事業(yè)單位。2013屆安全工程專業(yè)共有115名畢業(yè)生，其中20.9%畢業(yè)生考上碩士研究生、37.2%進入大型國有企業(yè)和事業(yè)單位、34.95%進入非國有企業(yè)從事安全管理工作，4.35%考取公務員或進入事業(yè)單位,2.6%考取北京村官。

部分往屆優(yōu)秀畢業(yè)生簡介

劉曜，2010屆畢業(yè)生。畢業(yè)后，進入中國石化勝利油田新春采油廠工作，2011年由管理一區(qū)安全環(huán)保辦公室調(diào)入采油廠機關生產(chǎn)安全部，兼任采油廠機關共青團支部書記。2013年，榮獲采油廠文明建設先進個人、產(chǎn)能建設會戰(zhàn)先進個人、HSE管理先進個人等稱號，并通過了注冊安全工程師考試。

劉學森，2010屆畢業(yè)生。畢業(yè)后，進入北京城建五公司工作，曾任公司碧水源項目部技術員、昌平永安項目部棟號技術主管、機關安全管理部副部長等職務，2013年進入北京城建集團有限責任公司機關安全管理部工作。2012年榮獲公司年度“十佳先進知識分子”稱號，2013年通過了注冊安全工程師考試。

劉楠，2010屆畢業(yè)生。畢業(yè)后一直就職于北車中鐵軌道交通裝備公司工程技術部，參與設計并發(fā)表新型立式烘干塔設備，風力發(fā)電機的機液組合傳動增速裝置及風力發(fā)電機等專利。

吳凡，2010屆畢業(yè)生。考入北京化工大學攻讀碩士學位，榮獲北京化工大學優(yōu)秀畢業(yè)生、優(yōu)秀畢業(yè)論文獎；碩士畢業(yè)后，進入中國科學院大學國家納米科學中心進行碩士學位聯(lián)合培養(yǎng)，并順利結(jié)業(yè)；2013年，考入中國人民解放軍理工大學爆炸沖擊防災減災國家重點實驗室，攻讀博士學位。從事柔性復合材料的研發(fā)與軍事應用研究，任重點實驗室下屬“柔性材料實驗室”負責人。

郭正陽，2011屆畢業(yè)生。畢業(yè)后，進入中鐵建設集團濟南分公司工作。曾任第十項目部安全員、第十六項目部安全主任，2013年至今，擔任中鐵建設集團濟南分公司安全環(huán)保部安全員。獲得2012年、2013年度安全生產(chǎn)先進個人稱號，2013年度六好共產(chǎn)黨員稱號，2013年度全國安全生產(chǎn)月活動先進個人稱號。

新增本科專業(yè)介紹

酒店管理專業(yè)由中國勞動關系學院辦學，師資及教學管理隊伍依托高職學院。多年來學校酒店管理專業(yè)致力于把本專業(yè)辦成與酒店企業(yè)聯(lián)系密切、在行業(yè)影響大、畢業(yè)生受到普遍歡迎的酒店管理專業(yè)人才培養(yǎng)基地，為此，酒店管理專業(yè)的教學團隊始終堅持把教學質(zhì)量、技術特色、能力培養(yǎng)放在重要位置，并在教學管理上秉承規(guī)范嚴格的原則，使該專業(yè)在北京酒店行業(yè)領域享有盛譽，其培養(yǎng)的學生已經(jīng)遍布北京市各大高星級酒店，包括北京瑞吉酒店、北京四季酒店、北京東方君悅大酒店、北京香格里拉飯店等國際知名品牌酒店。

招生專業(yè)

專業(yè)名稱：酒店管理

修業(yè)年限：四年

培養(yǎng)層次：本科

授予學位：管理學學士

人才培養(yǎng)目標

酒店管理專業(yè)培養(yǎng)適合星級酒店發(fā)展需要，具有較高的管理理論素養(yǎng)和扎實的酒店管理專業(yè)知識及能力，具有人文素質(zhì)、國際視野、領導藝術、創(chuàng)新意識、創(chuàng)業(yè)精神和社會責任，熟悉現(xiàn)代星級酒店經(jīng)營管理方法和手段，能夠在星級酒店、高級住宿業(yè)機構(gòu)、高級餐飲業(yè)機構(gòu)、教育科研機構(gòu)等從事酒店管理、接待服務及教學科研工作的應用型、復合性專業(yè)人才。

專業(yè)特色與專業(yè)綜合改革情況

酒店管理專業(yè)是學校在勞動關系領域以外的特色專業(yè)，其特色具體表現(xiàn)為：實用、實踐、實效，即課程體系設計實用、教學過程突出實踐、教學成果實效。酒店管理專業(yè)強調(diào)“理論教學與實踐教學密切結(jié)合”、“學校與企業(yè)行業(yè)密切結(jié)合”，從加強校內(nèi)實訓設施建設、開辟校外合作基地、改革教學方法與教學模式等多方面入手，培養(yǎng)實際應用能力較強的管理型及技術技能型人才。酒店管理專業(yè)建有酒店管理信息系統(tǒng)實訓室、酒店客房模擬實訓室、酒店餐飲模擬實訓室、接待實訓中心、英語語音實驗室等專業(yè)實訓設施，并實施前店后校、校企合作人才培養(yǎng)模式，將基層業(yè)務主干課程直接放在學校的接待實訓中心完成，將部分職能管理類、戰(zhàn)略管理類課程實施模塊化教學，直接與北京瑞吉酒店、北京四季酒店等知名企業(yè)對接，進行現(xiàn)場教學、體驗學習，部分采用雙語教學，在此過程中推行學校、酒店雙導師制，聘請酒店總監(jiān)級以上高管擔任學生導師及任課教師，真正實現(xiàn)教學環(huán)節(jié)實踐化。除與企業(yè)密切聯(lián)系之外，該專業(yè)還與行業(yè)協(xié)會建立了緊密的合作關系，將飯店職業(yè)經(jīng)理人資格證書的考試課程與酒店管理專業(yè)課程進行對接，學生通過學校相關課程的考試，即可直接獲得中國飯店業(yè)協(xié)會頒發(fā)的中國飯店準職業(yè)經(jīng)理人資格證書；還可以通過學院的出國留學項目直接赴法攻讀碩士研究生。

師資隊伍

酒店管理專業(yè)擁有一支學歷層次高、專業(yè)結(jié)構(gòu)好、理論功底扎實、教學科研能力強、年齡梯隊合理的教學隊伍。有專業(yè)教師23人，其中教授1人、副教授5人、兼職客座教授4人、海外學成歸國5人，教師皆有碩士、博士學位；專業(yè)教師中有中國烹飪大師1人、高級服務師3人、調(diào)酒師1人、茶藝師1人；教師隊伍中具有職業(yè)資格證書的“雙師型”教師達到80％，并有多名教師在酒店企業(yè)任職或兼職。

專業(yè)帶頭人簡介

羅旭華：教授，高職學院常務副院長，高級人力資源管理師，美國休斯頓大學希爾頓酒店管理學院研究學者，北京市政府采購專家。曾任《旅游學刊》主編、編輯部主任，兼任人力資源與社會保障部全國人才流動中心、職業(yè)經(jīng)理研究中心職業(yè)經(jīng)理資質(zhì)評價項目特邀培訓師，中國飯店協(xié)會、中國烹飪協(xié)中國餐飲人俱樂部、北京大學、清華大學酒店管理項目班客座教授。曾主持國家旅游局重點課題《中國旅游業(yè)“十一五”旅行社人才規(guī)劃》，執(zhí)筆北京市地方標準《星級飯店服務質(zhì)量標準》；主編著作教材多部獲獎，編著的《現(xiàn)代飯店業(yè)人力資源管理》獲中國商業(yè)聯(lián)合會科技進步二等獎，主編的《餐飲企業(yè)品牌經(jīng)營》獲得中國烹飪協(xié)會科技進步一等獎；主編的《酒店業(yè)人力資源開發(fā)與管理》被教育部列入“十二五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材；曾被評為北京市中青年骨干教師、改革開放30年優(yōu)秀教育工作者及北京市優(yōu)秀教師?！?/P>

課程設置

酒店管理專業(yè)主要專業(yè)課程包括：微觀經(jīng)濟學、統(tǒng)計學、會計學原理、管理學原理、溝通技巧、旅游學概論、職業(yè)素質(zhì)與禮儀、酒店業(yè)概論、酒店服務學、酒店實用美學、現(xiàn)代服務業(yè)管理、服務心理學、旅游法規(guī)、酒店前廳服務、酒店客房服務、餐飲服務、酒水服務、酒店餐飲管理、酒店前廳與客房管理、酒店康樂服務與管理、酒店商務英語、酒店專業(yè)英語、食品營養(yǎng)與衛(wèi)生管理、酒店人力資源管理、酒店財務管理、酒店戰(zhàn)略管理、酒店品牌建設與管理、酒店市場營銷、酒店公共關系與危機管理、酒店管理信息系統(tǒng)、酒店企業(yè)文化、酒店質(zhì)量管理等。

就業(yè)領域、就業(yè)前景及就業(yè)情況

酒店管理專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)領域主要為：各類高星級酒店、接待型單位、旅游公司、酒店集團及各類餐飲機構(gòu)。酒店管理專業(yè)致力于為酒店類企業(yè)培養(yǎng)具有良好的從業(yè)理念、端正的從業(yè)態(tài)度，掌握基本的禮儀與專業(yè)管理知識，具備熟練的服務操作技能和管理能力，擅長酒店主要業(yè)務職能部門的服務、管理策略制定，善于歸納總結(jié)世界酒店業(yè)發(fā)展趨勢與先進經(jīng)驗，并將之應用于自身工作實踐之中的中高級管理及技術技能型人才。為實現(xiàn)這一就業(yè)目標，專業(yè)展開了與酒店在實習就業(yè)方面的密切合作，目前酒店管理專業(yè)的實習就業(yè)基地遍布北京各區(qū)，既包括國際頂級品牌的知名酒店，也涉及四、五星級商務及郊區(qū)度假型酒店。由于定位準確，教學模式合理，教學方法得當，我們培養(yǎng)的學生在酒店領域獲得了較好的評價，得到了北京酒店業(yè)界的廣泛認可。

高等職業(yè)技術學院簡介

高等職業(yè)技術學院（以下簡稱高職學院）是學院“三位一體”辦學格局的重要組成部分，是學校開展高等職業(yè)教育的專門機構(gòu)，并從2014年開設酒店管理本科專業(yè)。作為普通本科院校中開設的高等職業(yè)教育機構(gòu)，高職學院共享本科教育的優(yōu)秀教學資源和良好的學習環(huán)境，同時具有明確的辦學指導思想、獨立的教學和實訓設施，高職（?？疲﹥?yōu)秀畢業(yè)生有機會升入本校本科相關專業(yè)繼續(xù)深造。

高職學院現(xiàn)設有酒店管理、旅游管理、旅游英語、酒店管理（餐飲管理方向）、酒店管理（烹飪與營養(yǎng)方向）、計算機應用技術、數(shù)控技術、藝術設計（服裝設計與制作方向）、藝術設計（數(shù)字媒體藝術方向）、主持與播音等7個專業(yè)，共10個招生方向，其中藝術設計（服裝設計與制作方向）、藝術設計（數(shù)字媒體藝術方向）和主持與播音專業(yè)為校企合作的共建專業(yè)，旨在依托企業(yè)在應用實踐領域的豐富經(jīng)驗和就業(yè)資源，結(jié)合學校在理論教學和管理上的優(yōu)勢，共同培養(yǎng)相關行業(yè)的優(yōu)秀人才。

高職學院具有一支高水平的雙師型教師隊伍，專職教師全部具有研究生學歷，主要從事專業(yè)課教學，基礎課程的教學共享本科優(yōu)秀師資，同時，長年聘用國內(nèi)相關行業(yè)高級技術專家擔綱應用技能課程的教學，取得了突出的教學效果。高職學院建設有酒店實訓模擬實驗室、餐飲模擬實訓室、語音實驗室、計算機實驗室、數(shù)控實驗車間、專業(yè)CAD和CAM實驗室、服裝實訓車間、靜物室、立體剪裁室、服裝專業(yè)工作室、形體訓練室、化妝室等20多項專業(yè)實訓設施，以滿足實訓教學需要。

高職學院一直堅持“教書與育人并重”的培養(yǎng)原則，旨在培養(yǎng)學生從事具體職業(yè)的綜合職業(yè)能力，在加強專業(yè)技能培養(yǎng)的同時重視學生個體的成長和人格的完善；教學管理上科學合理，根據(jù)國家政策的調(diào)整和行業(yè)的發(fā)展及時完善各個專業(yè)的培養(yǎng)方案和教學大綱，用于指導教學；課程設置上寬專結(jié)合，既面向就業(yè)，又兼顧職業(yè)生涯發(fā)展的綜合需求；學生管理上既嚴格又體現(xiàn)人文關懷，形成了專職輔導員和專業(yè)教師全員參與的學生管理隊伍，為學生的大學生活提供全面的指導。

高職學院積極拓展國內(nèi)外的交流和合作，積極與日本、法國、加拿大和美國等國家的多所大學建立友好合作關系，為學生提供赴國外繼續(xù)深造，就業(yè)和夏令營等進修和學習機會。酒店管理專業(yè)依托北京春暉園溫泉度假酒店為基地，開展工學結(jié)合模式的合作辦學。

高職學院學生社團組織健全、學生課外文化生活豐富多彩，為學生展示個人才藝、培養(yǎng)興趣愛好和拓展綜合能力提供了良好的平臺。高職學院在全校性（包括本科生參加）各項文體活動及競賽中一直名列前茅，體現(xiàn)出學生全面發(fā)展的良好素質(zhì)。

高職學院歷年就業(yè)率穩(wěn)定保持在90%以上，畢業(yè)生供不應求，就業(yè)后表現(xiàn)出良好的發(fā)展?jié)摿Γ艿接萌藛挝坏闹匾暫蜕鐣馁澴u。

高職學院將按照中國勞動關系學院黨委的統(tǒng)一部署，依托本科教育的基礎優(yōu)勢，突出高職學院的辦學特色，研究高職教育的類型、特點，探索高等職業(yè)教育的規(guī)律，堅持把教學質(zhì)量、技術特色、能力培養(yǎng)放在重要位置。我們的目標是：把高職學院辦成與企業(yè)聯(lián)系密切、在行業(yè)影響較大、畢業(yè)生受到普遍歡迎的高等職業(yè)技術學院。

高職學院專業(yè)設置一覽

高職學院共設有酒店管理、旅游管理、旅游英語、酒店管理（餐飲管理方向）、酒店管理（烹飪與營養(yǎng)方向）、計算機應用技術、數(shù)控技術、藝術設計（服裝設計與制作方向）、藝術設計（數(shù)字媒體藝術方向）、主持與播音等7個專業(yè)，共10個招生方向。每個專業(yè)均根據(jù)學科特點，行業(yè)情況與資源等情況進行優(yōu)化配置，形成了鮮明的特色，各專業(yè)就業(yè)率近幾年來一直保持在90%以上，畢業(yè)生受到社會和用人單位的良好評價。

酒店管理、旅游管理和旅游英語三個專業(yè)構(gòu)成了旅游酒店專業(yè)群，從專業(yè)布局，課程設置，師資配備和實驗實訓設施等多個方面，全方位共享資源，相互支撐，構(gòu)成了一個學科群體，主要面向旅游和酒店相關行業(yè)，為高星級酒店、旅行社和其他相關企業(yè)培養(yǎng)專業(yè)技術技能人才和初中級管理人才。酒店管理（餐飲管理方向）和酒店管理（烹飪與營養(yǎng)方向）為2014年新增設的細分專業(yè)招生方向，著重于培養(yǎng)餐飲管理（尤其是酒、咖啡、茶的調(diào)制與服務）、烹飪與營養(yǎng)方面的專門人才。高職學院旅游酒店類專業(yè)辦學歷史悠久，多年來積累了豐富的辦學經(jīng)驗，與北京地區(qū)數(shù)十家五星級、四星級酒店保持著良好的合作關系，畢業(yè)生供不應求。同時旅游酒店相關專業(yè)積極與加拿大、法國和美國的多個國外院校建立友好合作關系，為學生提供赴國外繼續(xù)深造、就業(yè)和夏令營等進修和學習機會。酒店管理專業(yè)還與北京春暉園溫泉度假酒店開展“工學結(jié)合”模式的合作辦學，學生在掌握專業(yè)知識和職業(yè)技術技能的同時，能夠?qū)崿F(xiàn)經(jīng)濟上自給自足，為家庭貧困或有志于嘗試工學結(jié)合辦學模式及積累社會工作經(jīng)驗的學生提供了新的求學及成長途徑。

計算機應用技術和數(shù)控技術兩個專業(yè)構(gòu)成了機電與信息類專業(yè)群，兩個專業(yè)在獨立發(fā)展的基礎上，在課程和師資上相互支撐，優(yōu)勢互補。計算機專業(yè)和數(shù)控專業(yè)還拓展了和日本京都情報大學院大學的合作，聯(lián)合開展應用信息技術方向的?？拼T士連讀項目（3+2）。

藝術設計（服裝設計與制作方向）、藝術設計（數(shù)字媒體藝術方向）和主持與播音專業(yè)是高職學院與企業(yè)合作辦學的共建專業(yè)，旨在依托企業(yè)在應用實踐領域的豐富經(jīng)驗和就業(yè)資源，結(jié)合學校在理論教學和管理上的優(yōu)勢，共同培養(yǎng)相關行業(yè)的優(yōu)秀人才。

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