| 項目 | 內容 | 評價標準 | 分值 | 評分 |
| 說教材10% | 1.教學目標2.重點難點3.教材處理 | 1.說明本節(jié)課內容在教材中的地位和作用。 | 2 | |
| 2.準確表述教學目標，可觀察、可檢測，符合大綱要求和學生實際，體現技能訓練的可操作性。 | 3 | |||
| 3.準確說明本課的重點、難點、關鍵。 | 3 | |||
| 4.教材處理符合教學目標，寓德育教育于教學之中。 | 2 | |||
| 說教法學法15% | 1.教法設計2.學法設計3.手段選用 | 1.教法設計體現以學生為主體，有利于落實教學目標。 | 3 | |
| 2.針對重點、難點設計教法，有一定靈活性。 | 3 | |||
| 3.體現對學生“自主、合作、探究”學習方式的引導。 | 3 | |||
| 4.體現理論聯系實際，注重動手能力的培養(yǎng)，專業(yè)技能訓練到位。 | 3 | |||
| 5.選用教具合理，符合本學科特點。 | 3 | |||
| 說教學過程25% | 1.環(huán)節(jié)設計2.教學手段3.時間安排4.效果預估 | 1.課堂教學結構設計安排合理，教學思路清楚，時間分配得當。 | 5 | |
| 2.課堂教學活動突出學生主體性及多向互動。 | 5 | |||
| 3.突出重、難點的有效解決過程。 | 5 | |||
| 4.體現專業(yè)技能訓練方法的可行性 | 5 | |||
| 5.合理設計教學反饋環(huán)節(jié)，預估教學效果。 | 5 | |||
| 教教師基本素質20% | 1.語言表達2.儀表舉止3.板書設計 | 1.普通話基本標準，表述具體、充實，層次清楚，語言簡練清晰，邏輯性強，富有感染力。 | 7 | |
| 2.儀表端莊、穩(wěn)重，舉止自然大方，表情豐富，富有修養(yǎng)，精力充沛。 | 10 | |||
| 3.板書設計合理，有層次，突出重點,字跡工整、準確、美觀。 | 3 | |||
| 合 計 | 70 | |||
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