教育碩士(心理健康教育方向)考試科目與大綱

考試科目：

1政治

2英語

3 教育綜合

4 心理健康教育(發(fā)展心理學(xué)、普通心理學(xué)、心理健康教育)

《普通心理學(xué)》

參考書目：

黃希庭. 心理學(xué)導(dǎo)論(第2版)，人民教育出版社，2007年。

考試大綱：

一、心理學(xué)概述

(一)心理學(xué)的研究對象

(二)心理學(xué)的研究方法

1.觀察法 　2.實驗法　　3.測驗法　　4.調(diào)查法　　5.個案法

(三)主要的心理學(xué)流派

1.構(gòu)造主義心理學(xué)

2.機能主義心理學(xué)

3.行為主義心理學(xué)

4.格式塔心理學(xué)

5.精神分析

6.人本主義心理學(xué)

7.認知心理學(xué)

二、心理和行為的生物學(xué)基礎(chǔ)

(一)神經(jīng)系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)

1.神經(jīng)元

2.突觸

3.周圍神經(jīng)系統(tǒng)和中樞神經(jīng)系統(tǒng)

(二)大腦皮層及其機能

1.大腦皮層感覺區(qū)及其機能

2.大腦皮層運動區(qū)及其機能

3.大腦皮層言語區(qū)及其機能

4.大腦兩半球單側(cè)化優(yōu)勢

(三)腦機能學(xué)說

1.定位說

2.整體說

3.機能系統(tǒng)說

4.機能模塊說

三、意識和注意

(一)意識與無意識

1.意識的含義

2.意識的種類

3.意識的功能

4.睡眠與夢

(二)注意概述

1.注意的含義

2.注意的功能

3.注意的種類

(三)注意的生理機制和外部表現(xiàn)

1.注意的生理機制

2.注意的外部表現(xiàn)

(四)注意的品質(zhì)

1.注意廣度

2.注意穩(wěn)定性

3.注意分配

4.注意轉(zhuǎn)移

(五)注意的認知理論

1.注意選擇的認知理論

2.注意分配的認知理論

四、感覺

(一)感覺概述

1.感覺的含義

2.感覺的種類

3.感覺測量

4.感覺現(xiàn)象

(二)視覺

1.視覺的含義

2.視覺現(xiàn)象

3.視覺的生理基礎(chǔ)

4.視覺理論

(三)聽覺

1.聽覺的含義

2.聽覺現(xiàn)象

3.聽覺的生理基礎(chǔ)

4.聽覺理論

(四)其他感覺

五、知覺

(一)知覺概述

1.知覺的含義

2.知覺的組織原則

(二)知覺的特性

1.知覺理解性

2.知覺整體性

3.知覺選擇性

4.知覺恒常性

(三)空間知覺

1.形狀知覺

2.大小知覺

3.深度知覺

4.方位知覺

(四)時間知覺和運動知覺

1.時間知覺

2.運動知覺

(五)知覺的信息加工

1.自下而上加工和自上而下加工

2.模式識別理論

(六)錯覺

1.錯覺的含義

2.錯覺的種類

3.錯覺產(chǎn)生的原因

六、記憶

(一)記憶概述

1.記憶的含義

2.記憶的過程

3.記憶的種類

4.記憶的神經(jīng)生理機制

(二)感覺記憶

1.感覺記憶的含義

2.感覺記憶的信息加工

3.感覺記憶的特征

(三)短時記憶與工作記憶

1.短時記憶的含義

2.短時記憶的信息加工

3.短時記憶信息的存儲與提取

4.短時記憶的特征

5.工作記憶

(四)長時記憶

1.長時記憶的含義

2.長時記憶的信息加工

3.長時記憶的信息存儲與提取

4.長時記憶的特征

(五)遺忘

1.遺忘的含義

2.遺忘曲線

3.遺忘理論

4.影響遺忘的因素

七、思維

(一)思維概述

1.思維的含義

2.思維的特征

3.思維的種類

4.思維的過程

(二)概念

1.概念的含義

2.概念的種類

3.概念的形成

4.概念的掌握

(三)推理

1.推理的含義

2.推理的種類

(四)問題解決

1.問題解決的含義

2.問題解決的思維過程

3.問題解決的策略

4.影響問題解決的因素

(五)創(chuàng)造性思維

1.創(chuàng)造性思維的含義

2.創(chuàng)造性思維的特征

3.創(chuàng)造性思維的基本過程

4.影響創(chuàng)造性思維的因素

(六)表象

1.表象的含義

2.表象的特征

3.表象的種類

4.表象理論

(七)想象

1.想象的含義

2.想象的種類

3.想象的功能

八、言語

(一)言語概述

1.言語的含義

2.言語的功能

3.言語的種類

(二)言語活動的中樞機制

1.言語運動中樞

2.言語聽覺中樞

3.言語視覺中樞

(三)言語感知和理解

1.言語感知

2.言語理解

3.句子理解

4.語篇理解

5.影響言語理解的因素

九、情緒和情感

(一)情緒和情感概述

1.情緒和情感的含義

2.情緒和情感的功能

3.情緒和情感的關(guān)系

(二)情緒和情感的種類

1.情緒的種類

2.情感的種類

(三)表情

1.表情的含義

2.表情的種類

(四)情緒的腦中樞機制

(五)情緒理論

1.早期的情緒理論

2.情緒的認知理論

十、動機、需要與意志

(一)動機概述

1.動機的含義

2.動機的功能

3.生理動機和社會動機

4.動機與行為效率的關(guān)系

5.動機的理論

(二)需要

1.需要的含義

2.需要的種類

3.需要的層次理論

(三)意志

1.意志的含義

2.意志的特征

3.意志行動過程

4.意志行動中的動機沖突

5.意志的品質(zhì)

十一、能力

(一)能力概述

1.能力的含義

2.能力、才能和天才

3.能力與知識、技能的關(guān)系

(二)能力的種類和結(jié)構(gòu)

1.能力的種類

2.能力的結(jié)構(gòu)

(三)智力理論

1.智力因素說

2.智力結(jié)構(gòu)理論

3.智力的信息加工理論

(四)智力發(fā)展的差異

1.智力發(fā)展的一般趨勢

2.智力發(fā)展的差異性

3.影響智力發(fā)展的因素

十二、人格

(一)人格概述

1.人格的含義

2.人格的特征

(二)人格理論

1.人格特質(zhì)理論

2.人格類型理論

3.精神分析人格理論

4.人本主義人格理論

(三)氣質(zhì)

1.氣質(zhì)的含義

2.氣質(zhì)的類型

3.氣質(zhì)的理論

(四)性格

1.性格的含義

2.性格的特征

3.性格的類型

4.性格與氣質(zhì)的關(guān)系

5.認知風(fēng)格

(五)影響人格形成與發(fā)展的因素

十三、社會心理

(一)社會思維

1.自我

2.歸因

3.社會知覺與社會判斷

4.社會態(tài)度

5.內(nèi)隱社會認知

(二)社會關(guān)系

1.人際關(guān)系與人際溝通

2.親密關(guān)系

3.偏見與歧視

4.利他行為

5.侵犯行為

(三)社會影響

1.說服

2.從眾與服從

3.去個體化

4.社會助長與社會惰化

5.群體極化與群眾思維

6.合作、競爭與沖突

《發(fā)展心理學(xué)》

參考書目：

林崇德主編.發(fā)展心理學(xué).北京：人民教育出版社，2009年.

考試大綱：

一、發(fā)展心理學(xué)概述

(一)發(fā)展心理學(xué)的研究對象與任務(wù)

(二)發(fā)展心理學(xué)的研究設(shè)計

1.橫斷設(shè)計

2.縱向設(shè)計

3.聚合交叉設(shè)計

(三)發(fā)展心理學(xué)的歷史

l.近代西方兒童心理學(xué)產(chǎn)生的歷史

2.從兒童發(fā)展到個體畢生發(fā)展

二、心理發(fā)展的基本理論

(一)心理發(fā)展的主要理論

l.精神分析理論的心理發(fā)展觀

2.行為主義的心理發(fā)展觀

3.維果茨基的文化—歷史發(fā)展觀

4.皮亞杰的認知發(fā)展理論

(二)心理發(fā)展的基本問題

1.關(guān)于遺傳和環(huán)境的爭論

2.發(fā)展的連續(xù)性與階段性

3.發(fā)展的主動性與被動性

4.心理發(fā)展的“關(guān)鍵期”問題

三、嬰兒心理發(fā)展

(一) 嬰兒動的發(fā)展

1.動作發(fā)展的規(guī)律

2.動作發(fā)展的順序

3.影響動作發(fā)展的因素

(二) 嬰兒言語的發(fā)展

1. 言語發(fā)展理論

2. 言語的發(fā)展

(三) 嬰兒心理過程的發(fā)展

1.嬰兒感覺的發(fā)展

2.嬰兒知覺的發(fā)展

(四)嬰兒氣質(zhì)的發(fā)展

1.嬰兒氣質(zhì)類型學(xué)說

2.氣質(zhì)的穩(wěn)定性與可變性

(六)嬰兒社會性的發(fā)展

1.嬰兒的情緒發(fā)展

2.嬰兒的依戀

3.嬰兒自我的發(fā)展

四、幼兒心理發(fā)展

(一)幼兒的游戲

1.游戲理論

2.游戲種類及其發(fā)展

(二)幼兒言語的發(fā)展

(三)幼兒認知的發(fā)展

1.記憶的發(fā)展

2.思維的發(fā)展

(四)幼兒個性與社會性發(fā)展

1.幼兒道德認知發(fā)展

2.幼兒社會性行為發(fā)展

3.性別角色的社會化

4.同伴關(guān)系

五、童年期兒童的心理發(fā)展

(一) 童年期兒童的學(xué)習(xí)

(二)童年期兒童認知的發(fā)展

1.思維發(fā)展的一般特點

2.元認知及其發(fā)展

(三)童年期兒童的個性、社會性發(fā)展

1.自我意識發(fā)展

2.社會認知與交往技能

3.品德發(fā)展

六、青少年的心理發(fā)展

(一) 生理發(fā)育

l.生理變化的主要表現(xiàn)

2.二性征與性成熟

(二)認知發(fā)展

l.形式邏輯思維的發(fā)展

2.辯證邏輯思維的發(fā)展

(三)自我發(fā)展

1.青少年自我發(fā)展的一般特征

2.自我同一性的發(fā)展

(四)社會性發(fā)展

1.科爾伯格的品德發(fā)展理論

2.反社會行為

(五)情緒

1.青少年情緒發(fā)展的一般特點

2.常見情緒困擾

七、成年期心理發(fā)展

(一)成人期發(fā)展任務(wù)理論

(二)認知發(fā)展

1.成人認知發(fā)展的主要理論

2.后形式思維

(三)人格發(fā)展

l.自我發(fā)展水平

2.老年期人格變化特點

《學(xué)校心理健康教育》

參考書目：

林崇德，辛濤，鄒泓著.學(xué)校心理學(xué)，人民教育出版社，2000年。

徐光興. 學(xué)校心理學(xué)：教育與輔導(dǎo)的心理(三版).華東師范大學(xué)出版社，2008年。

考試大綱：

一、學(xué)校心理學(xué)概述

1 學(xué)校心理學(xué)的學(xué)科性質(zhì)

2 學(xué)校心理學(xué)在學(xué)校教育中的地位與作

3 學(xué)校心理學(xué)的歷史、現(xiàn)狀與未來

4學(xué)校心理學(xué)中的發(fā)展觀與系統(tǒng)觀

5學(xué)校心理學(xué)研究方法

二、學(xué)校心理學(xué)的基本內(nèi)容

1 學(xué)校心理學(xué)的基礎(chǔ)理論構(gòu)成

2 學(xué)校心理輔導(dǎo)的內(nèi)容、目標

3、學(xué)校心理學(xué)的基本領(lǐng)域和原理

三、學(xué)校心理學(xué)中的測量與診斷

1 心理測量與診斷的基礎(chǔ)知識

2 智力測驗

3 人格測驗

4 行為評估

四、行為分析與矯正

1 行為矯正：理論與假設(shè)

2 行為矯正的程序與原則

3 行為改變的測量與分析

4 行為矯正的主要技巧

5 認知行為矯正模式

五、學(xué)校心理咨詢的理論與技術(shù)

1 心理咨詢在學(xué)校心理學(xué)中的作用

2 學(xué)校心理咨詢中常見的咨詢理論

3 學(xué)校心理咨詢的一般程序

六、兒童學(xué)習(xí)障礙的鑒別與矯正

1 兒童學(xué)習(xí)障礙的含義與特征

2 學(xué)習(xí)障礙的診斷

3 兒童學(xué)習(xí)障礙的矯正模式

七、特殊需要學(xué)生的心理輔導(dǎo)

1 特殊需求學(xué)生的診斷與教育教育評估

2 課程設(shè)置與特殊教育

3 學(xué)校心理干預(yù)及其預(yù)防教育

4 農(nóng)民工子女心理輔導(dǎo)與促進

八、兒童社會技能的測評與訓(xùn)練

1 兒童社會技能及其缺陷

2 兒童社會技能的評價

3 兒童社會技能訓(xùn)練

九、兒童適應(yīng)性行為的培養(yǎng)

1 兒童適應(yīng)性行為的界定

2 兒童適應(yīng)性行為的評價

3 兒童適應(yīng)性行為的訓(xùn)練

4 特殊的適應(yīng)性行為——職業(yè)選擇與輔導(dǎo)

十、學(xué)校心理學(xué)的最新趨勢

1 教師心理健康維護與促進

2 家校合作的心理健康教育

2 學(xué)校精神衛(wèi)生與心理臨床

3 學(xué)校心理學(xué)的未來趨勢