英語備考六大題型全攻略
1.聽力---材料生活化,主要考“what”
聽力材料具備口語化、生活化、交際性的特點(diǎn),因此在備考時(shí)要選擇這方面的聽力材料,少聽議論類、科普類文章。聽力問題一般為特殊疑問句,主要為what類,另外where、who、why也各占一定比例,主要考查范圍是文章主旨大意、具體事實(shí)信息和說話人的觀點(diǎn)、意圖。
標(biāo)準(zhǔn)試題的選項(xiàng)應(yīng)具有干擾性或者啟發(fā)性,絕對(duì)不會(huì)出現(xiàn)學(xué)生不聽磁帶,憑常識(shí)就可選擇正確答案的題目。
2.單項(xiàng)選擇---抓住考點(diǎn),少做無用功
動(dòng)詞及動(dòng)詞短語運(yùn)用、四種基本時(shí)態(tài)、情態(tài)動(dòng)詞、定語從句、情景交際是重點(diǎn),形容詞、副詞的比較級(jí)和最高級(jí)以及詞性間的轉(zhuǎn)化、連接副詞、關(guān)聯(lián)詞、介詞也考,但量不大。冠詞、代詞、句型和慣用法是考查的新趨勢,名詞逐漸讓位于代詞納入冠詞中進(jìn)行參照考查。
主謂一致、非謂語動(dòng)詞、倒裝、強(qiáng)調(diào)和疑問尾句等重難點(diǎn),實(shí)際考查的只是最基本的東西,且分值不大,因此不必花太多力氣,做無用功。
單項(xiàng)選擇主要還是考查考生的詞匯識(shí)別、辨析能力、文化差異的感受能力和語言運(yùn)用能力,語法上注重動(dòng)詞問題和一定的覆蓋面。
雖然高考淡化了語法,但教師應(yīng)為學(xué)生建立一個(gè)完整的語法體系,因?yàn)槎涛母腻e(cuò)、閱讀和書面表達(dá)都要語法作為支撐。所設(shè)置題目應(yīng)注重能力定位、交際定位和語篇定位(大語境和小語境),注意題干的有效性,干擾性和啟發(fā)性。
3.完形填空---重記敘性文體,可能加考名詞
完形填空一般會(huì)選擇記敘性文體,讓考生感覺平和,有人物、情節(jié)發(fā)展等線索可循。如果是議論、科普或者說明文,難度會(huì)很大,所以備考時(shí)少用記敘性以外的文體訓(xùn)練。
特別要注意的是,高考所選的文章是以英語為母語的人寫的,雖然會(huì)根據(jù)考生詞匯量和設(shè)題需適當(dāng)改寫,但會(huì)保持語言地道、準(zhǔn)確和獨(dú)立成篇的完整性和文氣貫通,所以千萬不要用中國人寫的英語文章作完形填空訓(xùn)練。
命題原則上,首句不會(huì)挖空,同一題的選項(xiàng)性質(zhì)一致,試題考點(diǎn)分布均衡,上下文中直接找到答案的情況不會(huì)出現(xiàn),選項(xiàng)具有有效性和干擾性。
考查內(nèi)容上,詞匯的意義、辨析、用法和對(duì)上下文閱讀、整體理解和文化感受是難點(diǎn)。單選若沒有考名詞,完形填空很有可能補(bǔ)充。
4.閱讀理解---題材體裁豐富多樣,以深層次理解為主
閱讀理解主要考查文章主旨大意和細(xì)節(jié),注意事實(shí)和事實(shí)背后的道理及作者的態(tài)度和意圖。同時(shí)一些題目要根據(jù)背景知識(shí)來理解判斷。問題設(shè)置以深層次理解為主,推理判斷和主旨大意題一般不少于10道。
文章題材豐富多彩:應(yīng)用、科普、社會(huì)、文化、歷史、人物篇各1~2篇,校園、心理、生活各1篇,采用這種組合進(jìn)行訓(xùn)練可以保證題材面的覆蓋。體裁上議論文、說明文(包括廣告等)、記敘文均有涉獵,文章排列有序,中間起伏,文體交替。
六大設(shè)題模式如下:a.理解主旨要義或者文章的話題;b.理解文中具體信息;c.根據(jù)上下文推測生詞的詞義;d.根據(jù)文中的信息,作出判斷推理;e.理解文章的基本結(jié)構(gòu);f.理解作者的意圖和基本態(tài)度。
5.短文改錯(cuò)---多寫周記,學(xué)生互改多練
短文改錯(cuò)的設(shè)疑方式有小詞(如a、an、the)漏掉、多詞、換詞和正確這四種。
時(shí)態(tài)上主要考查現(xiàn)在時(shí)和過去時(shí),考完成時(shí)、進(jìn)行時(shí)很少。此外,應(yīng)注意非謂語形式,形容詞與副詞的極少的比較級(jí)形式。
短文改錯(cuò)一直得分不高,因?yàn)槲恼率侵袊俗约簩懙?,如同己出。學(xué)生由于太熟悉,像看自己的文章,很難發(fā)現(xiàn)問題,方法是讓學(xué)生多寫周記,自己互相改作文進(jìn)行訓(xùn)練。
6.書面表達(dá)---議論性方向發(fā)展,地方特色即將凸顯。書面表達(dá)并非實(shí)質(zhì)性作文,它無需修辭、發(fā)散、升華、動(dòng)情,僅具有作文的三個(gè)最原始的要求:切題,達(dá)意,邏輯。
目前書面表達(dá)試題主要是采用短文寫作形式,從要求上來講是應(yīng)用文體(信、日記之類),從實(shí)質(zhì)上講卻是敘事性質(zhì)、陳說性質(zhì)、議論性質(zhì)和混合性質(zhì)(陳說+議論性質(zhì)或敘事+議論性質(zhì))等寫作形式。
應(yīng)用文體較適于控制性與導(dǎo)引性作文,便于老師評(píng)卷時(shí)做到一定程度上的準(zhǔn)確與公正。今后在提示方面應(yīng)逐步過渡到采用英語提示而不再是漢語提示或說明。高考英語議論文的寫作是中學(xué)英語教學(xué)與測試發(fā)展的必然趨勢。
書面表達(dá)的基本技能:整理思路;組織素材;規(guī)劃文章結(jié)構(gòu);列出提綱;起草文章;組織語言;遣詞造句;修改文章;正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和字母大小寫。
書面表達(dá)題應(yīng)該怎樣設(shè)計(jì)?提供給考生的模擬情景需要真實(shí)可信;模擬情景應(yīng)符合考生的年齡特點(diǎn),應(yīng)盡量是考生曾經(jīng)歷過或?qū)?huì)經(jīng)歷的事情;不應(yīng)該考查考生“寫作”以外的能力;要求寫作內(nèi)容的難度應(yīng)與試卷其他部分的難度基本持平;命題者將試題命制完畢后,應(yīng)自己寫出一份可能性的答案,以檢查考生是否可以用已掌握的知識(shí)(詞匯、語法、一般表達(dá)法等)寫出所要求詞量的短文。
考慮到全國題的影響力,陳說性質(zhì)和混合性質(zhì)的文章寫作仍將是未來一段時(shí)間各地使用的主流模式。議論性質(zhì)的文章寫作模式也必然是未來高考的書面表達(dá)試題的主流模式。
提醒:
有些筆在答題卡上滲透得很厲害,直接影響學(xué)生答題的情緒和閱卷老師的評(píng)卷,考生一定要用黑色筆書寫。保證在屏幕上閱卷老師看得清楚。
從對(duì)2004年湖北卷高考英語書面表達(dá)考生錯(cuò)誤盤點(diǎn)中可以發(fā)現(xiàn),除了語法、句法、詞法、中式英語的傳統(tǒng)性錯(cuò)誤之外,書寫是一大問題,表現(xiàn)為快筆之誤,書寫不當(dāng),缺筆,多劃,添減字母,胡亂大小寫、不該大寫時(shí)大寫,該大寫時(shí)不大寫等,在這方面失分十分可惜,因此廣大考生一定要在基本功方面加強(qiáng)。