備戰(zhàn)高考：高考聽力答題技巧和策略以及實(shí)例解析

一、高考聽力測(cè)試題的特點(diǎn)

1.測(cè)試目的和要求

高考聽力測(cè)試以語篇(對(duì)話或獨(dú)白)為測(cè)試載體，在語言使用的場(chǎng)景中測(cè)試學(xué)生使用語音、語法、詞匯知識(shí)的能力，主要是考查考生對(duì)所聽信息的正確理解能力和快速反應(yīng)能力。聽力測(cè)試要點(diǎn)包括：1)理解主旨和大意。2)獲取事實(shí)性的具體信息，如時(shí)間、地點(diǎn)、人物等。3)簡(jiǎn)單推斷談話背景、人物關(guān)系等。4)理解說話人的意圖、觀點(diǎn)或態(tài)度。一般來講， 說話人總會(huì)有說話的意圖，或提出或回答問題，闡述自己的觀點(diǎn)，表明自己的態(tài)度。有時(shí)，說話者的意圖或觀點(diǎn)被明確說出，有時(shí)則隱含在語篇的字里行間，需要我們?nèi)ゴ?、推測(cè)。

2.測(cè)試的形式和難度

高考英語聽力測(cè)試約需20分鐘左右，共20個(gè)小題，計(jì)分30分。設(shè)問全部是特殊疑問句，幾乎涵蓋了所有的疑問類型，如：what , who, when, where, why, how, what time, how many,how much, how long, how old, how soon, how often 等，選項(xiàng)為“3選1”。聽力測(cè)試共分兩節(jié)：第一節(jié)是聽五段簡(jiǎn)短對(duì)話，每段對(duì)話后僅有一個(gè)選擇題，每段對(duì)話僅讀一遍。主要考查考生對(duì)語音、數(shù)字(時(shí)間、日期、號(hào)碼、價(jià)格等)、字母、句子結(jié)構(gòu)及句意等的快速反應(yīng)能力和理解能力。

第二節(jié)包括5段對(duì)話或獨(dú)白，共15小題，每段材料播放兩遍。主要考查考生對(duì)較長對(duì)話或短文的整體理解和把握能力，及對(duì)細(xì)節(jié)的歸納綜合能力和判斷推理能力等。

在聽力部分的兩節(jié)中，第一節(jié)的材料內(nèi)容較少，難度較小;第二節(jié)內(nèi)容較多，難度稍大。錄音文字材料的難度略低于閱讀材料，全部采用口語體。聽力材料的讀速接近于英美人的正常語速。2004年的全國高考聽力題與2000年的相比較，2004年的聽力測(cè)試的語速明顯加快，材料的長度也有所增加。這是一個(gè)值得引起我們注意的發(fā)展趨勢(shì)。

3.測(cè)試的話題和材料

高考聽力材料的選擇非常重視語言的真實(shí)性原則，語言材料一般來源于實(shí)際生活，涉及到現(xiàn)實(shí)生活的方方面面，如日常生活、文化教育、傳說、時(shí)事、人物、科普等。對(duì)話一般圍繞一個(gè)日常生活的話題展開。如：購物、買票、道別、感謝、打電話、約會(huì)、偏愛、祝愿和祝賀、提供幫助、請(qǐng)求、問路、看病、求救等。

二、高考聽力測(cè)試的應(yīng)試技巧

1.培養(yǎng)良好心態(tài)

聽力測(cè)試題不同于其它題型，不可能像其它書面題型一樣遇到不明白的地方可以回過頭來看前面的材料或停下來自由地思考一下。聽力測(cè)試的做題速度是由命題人統(tǒng)一掌握的，錄音材料瞬息即逝，無“回聽”的機(jī)會(huì)或自由思考的余地?？忌R場(chǎng)心態(tài)對(duì)聽力成績(jī)有著極大的影響?？忌仨毰囵B(yǎng)良好的心態(tài)。

1)消除緊張心理。聽力測(cè)試時(shí)，要做到心情平靜，心態(tài)放松，精力集中。如果感到測(cè)試前心情比較緊張，做幾次深呼吸，可有效緩解緊張情緒。

2)克服急躁心理。有些同學(xué)在聽力測(cè)試時(shí)，不是聽材料大意，而是專注于聽個(gè)別單詞。有個(gè)別詞沒聽懂，往往停下來去思索，隨即產(chǎn)生急躁焦慮心理，頭腦一片空白，等回過神來時(shí)，錄音早已放完。因此要學(xué)會(huì)顧全大局，局部放棄而取整體，并借助“精神勝利法”給自已釋壓減負(fù)。

2.學(xué)會(huì)預(yù)測(cè)話題

考生可以根據(jù)每個(gè)小題的問題及選項(xiàng)的提示來預(yù)測(cè)和推測(cè)錄音材料的內(nèi)容。從而做到心中有數(shù)，提前做好心理準(zhǔn)備，獲得主動(dòng)。

3.合理分配注意力

科學(xué)合理地分配注意力，可以有效地提高聽力測(cè)試成績(jī)。掌握下列技巧：

1)學(xué)會(huì)聽前搶讀;2)學(xué)會(huì)邊聽邊記;3)學(xué)會(huì)聽關(guān)鍵詞。

4.拓寬背景知識(shí)

背景知識(shí)也是影響聽力效果的一個(gè)重要因素。因?yàn)檎Z言是一種工具，是知識(shí)和文化的載體，所以聽力材料必定涉及科普知識(shí)和社會(huì)文化知識(shí)?？忌陌倏浦R(shí)越廣博，越有助于對(duì)聽力材料的理解。廣泛地閱讀和收集各種信息，不但有助于擴(kuò)大知識(shí)面，也有益于聽力成績(jī)的提高。

5.熟悉交際用語

聽力考試中常出現(xiàn)Where does the conversation take place ?What is the man's profession, 之類的問題，考生要通過對(duì)話的具體情節(jié)和背景判斷對(duì)話發(fā)生的地點(diǎn)、人物職業(yè)、人物關(guān)系等。熟悉特定的場(chǎng)景用語和關(guān)鍵詞，這一點(diǎn)很重要。記住下面一些常用的場(chǎng)景用語。

餐館(restaurant)用語：menu, bill, order, tip, hamburger, sandwich, soup,dish, beer,

softdrink等; 醫(yī)院(hospital)用語：take medicine, temperature, pill , headache, fever, blood pressure 等; 賓館(hotel)用語：luggage, single room, double room, room number 等;郵局(post office)用語： mail, deliver, stamp envelope, telegram等;機(jī)場(chǎng)(airport)用語：flight, take off, land, luggage 等;車站(railway station)用語： round trip, single trip, sleeping car等;商店(shop)用語： on sale, size, color, price, change等;學(xué)校(school)用語： professor, exam, course, dining hall, playground 等。

6.科學(xué)判斷推理

聽力測(cè)試對(duì)考生的判斷推理能力提出了一定要求。要求考生把握整體內(nèi)容，概括總結(jié)對(duì)話的主旨和大意;要求考生根據(jù)聽力內(nèi)容或背景效果，推測(cè)相關(guān)的具體內(nèi)容，如：時(shí)間、地點(diǎn)、身份、人物關(guān)系等;要求考生在理解大意的基礎(chǔ)上推測(cè)說話人的意圖、觀點(diǎn)和態(tài)度等。在判斷推理的過程中要注意以下幾個(gè)問題：

1)防止以偏概全;2)防止斷章取義;3)防止似是而非

了解高考聽力測(cè)試特點(diǎn)有助于更好地復(fù)習(xí)備考，但關(guān)鍵還是要打好基礎(chǔ)，強(qiáng)化訓(xùn)練，自覺運(yùn)用聽力應(yīng)試技巧，誠如此，聽力方能從容應(yīng)對(duì)。

【典例分析】

【例1】 理解主旨、要義(Know about the main idea)

任何一段對(duì)話或獨(dú)白總是圍繞一個(gè)主旨或者一個(gè)中心展開的。有時(shí)，主旨和要義比較明確;有時(shí)則會(huì)貫穿整個(gè)對(duì)話或獨(dú)白，須我們自己去歸納、概括。

M: I hope it'll be fine tomorrow. I'm going boating with Tom.

W: Oh, I think it will be fine.

M: Yes, I beard it on the radio.

What are the two speakers talking about ?

A.A fine boat. B.Their friend, Tom. C.The weather.

【例2】獲取事實(shí)性的具體信息(Understand detailed factual information)

為了說明和解釋主旨，對(duì)話或獨(dú)白中需要具體信息，如時(shí)間、地點(diǎn)、人物等。這些信息是理解和把握對(duì)話主旨必不可少的內(nèi)容，是聽力考查的重點(diǎn)項(xiàng)目。

M: Well, I wondered why the office is still not open.

W: But it's not yet eight. In fact, it's only a quarter to eitht.

At what time does the office open?

A.7:45 B. 8:15 C.8:00

【例3】 對(duì)背景、說話者之間的關(guān)系能作出簡(jiǎn)單的推斷

(Inferring the background and relationship between the speakers)

對(duì)話或獨(dú)白發(fā)生的背景及說話者之間的關(guān)系對(duì)話語的含義有舉足輕重的作用。對(duì)說話背景、說話者之間關(guān)系的理解程度，在一定程度上可以體現(xiàn)一個(gè)人對(duì)口語的理解能力，因而是聽力考查的重點(diǎn)項(xiàng)目。

常提的問題是：

What's the relationship between the speakers?

What can we learn from the dialogue?

M: Excuse me, Madam.

W: Yes?

M: Does this bus go to Zhongshan Road?

W: Yes, I think so.

M: You're welcome.

What is the relationship between the speakers?

A.They are friends. B.They are strangers. C.They are brother and sister.

【例4】 理解說話者的意圖、觀點(diǎn)或態(tài)度

(Understand the speakers' intention, views and attitude)

一般說來，說話者總會(huì)有其意圖，或提出問題，回答問題，或闡述自己的想法或意見。這里很大程度上有助于對(duì)整個(gè)對(duì)話的理解。有時(shí)，說話者的意圖或觀點(diǎn)是明說出來的，有時(shí)則隱含在對(duì)話的句里行間，需聽者去揣摩、推斷。

What's the most probable result of the conversation?

What can we know about the man?

W: Can I help you?

M: Yes, I bought this radio two days ago, but I'm afraid it doesn't work. I'd like to change it for another one.

W: Oh, dear. Yes, of course. Have you got your receipt?

M: Yes, here it is.

W: Thank you. Just a moment, please.

What is the most probable result of the conversation?

A. The man got this radio repaired.

B. The man got a new receipt.

C. The man got a new radio.