2017面試熱點:分數(shù)低上臺道歉
來源:易賢網(wǎng) 閱讀:659 次 日期:2017-02-27 11:49:13
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【熱點背景】

7月4日,一則微博內(nèi)容引發(fā)社會關注。該微博稱,為了“激勵”沒有考好的同學努力學習,昆明市武成小學一年級的老師想出了一個“好”主意,要求班上語文考分低于班級平均分的學生,上講臺跟其他同學道歉。要求期末考試語文96分以下的同學站到講臺上,跟老師以及96分以上的同學道歉,說“自己拖后腿了”。市民對老師的這一做法褒貶不一。對于網(wǎng)傳的武成小學道歉事件,多數(shù)學生和老師表示不可理解。

【預測題目】

學生因為分數(shù)考的低于全班平均水平就要上講臺給全班同學道歉,對此做法,有人認為能夠激勵學生上進,刻苦讀書,并培養(yǎng)集體榮譽感;有人認為此舉欠妥,傷害了孩子的自尊心,不利于孩子的教育。你怎么看?

【熱點解讀】

讓孩子上臺道歉,目的是培養(yǎng)孩子為集體爭光的意識,對自己行為負責以及有擔當?shù)囊庾R,同時也是一種挫折教育。但認真思考一下,卻不是這么回事。在我看來,這種上臺道歉的方式,非但沒有培養(yǎng)孩子積極進取的意識,反而傷害了孩子的自尊心。孩子本來就因為考得不好心里很難過,再加上上臺道歉,承認自己“拖后腿”的打擊,很可能對孩子的心理產(chǎn)生消極的影響,從此一蹶不振。

老師做出此舉動的原因無外乎以下幾個,第一,孩子的期末考試成績一出,相關部門就要排名,老師們也要跟著排名。如果所教班級的成績不好,老師的排名自然就會靠后,直接對老師的期末評優(yōu)產(chǎn)生影響。第二,功利教育日益強勢,平時只關注學生的學習成績,對于學習成績差的學生關心不夠,甚至用簡單粗暴的管理模式,缺乏管理教育的智慧。第三,于此同時,也存在一些家長和學生,認為老師是出于“讓學生知恥后勇”的善意,往往忽視或放棄了維護孩子尊嚴和人格的權利。

長此以往,也會產(chǎn)生更大的不良的影響,在義務教育階段,便“以分數(shù)論成敗”,給偶爾考試成績不夠好的孩子臉上貼上差生的標簽,不僅讓他們的家長難以接受,而且傷害了孩子們幼小的心靈。孩子也有人格和自尊心,而讓“低分”學生上臺道歉,留給孩子們心中的羞辱和陰影,將很難消除。

解決這一事件,其一,從當事教師入手,讓其好好反思其行為,作為教師,要少一點急功近利的教育思維,更不能有一己私心,要以學生為主體,用積極的方式引導學生,讓學生主動愛上學習,而不是讓學生上講臺道歉承認“自己拖后腿了”;其二,針對一些學習成績不好的學生,采取一些鞭策措施,是很有必要的。但要把握好一個度,以正面引導為主,不能以損害未成年人的身心健康為代價,更不能損害孩子們的人格尊嚴。在學習壓力日趨繁重、學生個性普遍要強的今天,學校和老師都應當注意及時轉變自己教育和管理的方式,充分尊重孩子的人格、隱私、休息、娛樂等方面的權利,避免讓師道尊嚴淪為一種教育暴力;其三,家長和未成年人保護組織也要擔負起保護好未成年人的職責,做到既維護好正常的科學的教學開展,也要督促傷害未成年人人格尊嚴的事件的發(fā)生,呵護好孩子的未來。

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