課程開設(shè)建議

高中英語新課程在普通高中課程中屬于“語言與文學(xué)” 學(xué)習(xí)領(lǐng)域及學(xué)習(xí)領(lǐng)域之下的“外語”科目，由若干相互獨(dú)立又反映學(xué)科內(nèi)容的模塊組成。新課程的結(jié)構(gòu)體現(xiàn)了基礎(chǔ)性、多樣性和選擇性的特點(diǎn)，采取了必修課程和選修課程相結(jié)合的設(shè)置模式。

學(xué)段課時(shí)安排

高中英語必修課程共10個(gè)學(xué)分，每個(gè)模塊2個(gè)學(xué)分，36學(xué)時(shí)(每周4學(xué)時(shí))。學(xué)生修滿10個(gè)必修學(xué)分，達(dá)到七級(jí)目標(biāo)要求即達(dá)到英語學(xué)科的畢業(yè)要求。學(xué)生在修習(xí)必修課程的同時(shí)或之后，可以自主選修高中階段其它的選修課程。一般說來，高中英語教學(xué)進(jìn)度為一學(xué)年 4 本教材，即一學(xué)期 2 本教材，具體如下;

高中一年級(jí)上學(xué)期學(xué)習(xí)人教必修 1 和必修 2;北師大版模塊 1 和模塊 2，下學(xué)期學(xué)習(xí)人教 版必修 3 和必修 4;北師大版模塊 3 和模塊 4。

高中二年級(jí)上學(xué)期學(xué)習(xí)必修 5 和必修 6;北師大版模塊 5 和模塊 6，下學(xué)期學(xué)習(xí)人教版選 修 7—8;北師大版模塊 7 和模塊 8。

高中三年級(jí)不宜過早進(jìn)入總復(fù)習(xí)，應(yīng)確保開設(shè)選修模塊9-10，積極創(chuàng)造條件開設(shè)選修模塊11，以擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量和閱讀量。

考試評(píng)價(jià)要求

1. 課堂教學(xué)評(píng)價(jià)

課堂教學(xué)是教學(xué)工作的主渠道。新課程課堂教學(xué)評(píng)價(jià)主要目的之一是要促進(jìn)教師不斷提高教學(xué)水平。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

建議將學(xué)生的英語模塊學(xué)分分為兩個(gè)部分，由學(xué)生參加英語模塊測試所取得的成績和在學(xué)習(xí)過程中所取得的過程性考核成績兩部分決定。過程性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)在學(xué)分認(rèn)定中的權(quán)重比建議是5：5;總分由過程性考核的100分和終結(jié)性考核的150分按比例折算而成。

考核內(nèi)容

對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程表現(xiàn)的考核主要包括學(xué)習(xí)態(tài)度、課堂表現(xiàn)、作業(yè)質(zhì)量、思維訓(xùn)練、能力測評(píng)五個(gè)方面。考核以單元學(xué)習(xí)為一個(gè)單位周期，即每個(gè)單元的學(xué)習(xí)過程中都對(duì)學(xué)生進(jìn)行以上五項(xiàng)內(nèi)容的考核，而模塊學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)每個(gè)學(xué)生的過程表現(xiàn)考核得分就是該模塊各單元得分之平均值與附加項(xiàng)目得分之和。

高中畢業(yè)班總復(fù)習(xí)建議

1.研讀《考試大綱》與《考試說明》，正確把握高三復(fù)習(xí)大方向

2.突出新用題型，強(qiáng)化考研積極應(yīng)對(duì)新挑戰(zhàn)

3. 重視沿用題型，深化實(shí)踐探索研究求增長

4.立足校情學(xué)情，提升模塊教學(xué)后續(xù)支撐力

5.改進(jìn)教學(xué)策略，優(yōu)化復(fù)習(xí)教學(xué)過程求實(shí)效

6.合理利用資源，重視提高師生素養(yǎng)保質(zhì)量

7.重視自主學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)多向合作互助共進(jìn)步

8.構(gòu)建和諧教研，促進(jìn)合作分享共贏出高效

福建省普通高中地理學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見

深化課程改革的學(xué)科教育教學(xué)理念

1. 落實(shí)立德樹人的教育目標(biāo)

2. 滿足不同學(xué)生的地理學(xué)習(xí)需要

3. 注重對(duì)地理問題的探究

4. 構(gòu)建基于核心素養(yǎng)的地理學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系

課程開設(shè)建議

高中地理課程是與義務(wù)教育地理課程相銜接的一門基礎(chǔ)課程，其內(nèi)容跨社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)兩大領(lǐng)域。高中地理課程由必修、選修兩類課程構(gòu)成。必修課程包括3個(gè)模塊，即“地理1”、“地理2”和“地理3”。選修課程包括3個(gè)模塊，即“選修3 旅游地理”、“選修5自然災(zāi)害與防治”、“選修6環(huán)境保護(hù)”。從三個(gè)選修模塊中至少選擇兩個(gè)模塊進(jìn)行教學(xué)。

學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)形式要改變單一考試的評(píng)價(jià)方式，采用多樣化的評(píng)價(jià)方法，建立開放、靈活的評(píng)價(jià)體系，注重過程性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合。

高中畢業(yè)班復(fù)習(xí)教學(xué)指導(dǎo)建議

1. 研究考綱，明確目標(biāo)

全面、準(zhǔn)確地領(lǐng)會(huì)和落實(shí)考綱的要求，直接決定了復(fù)習(xí)教學(xué)的方向和內(nèi)容，是高考復(fù)習(xí)備考的關(guān)鍵。因此，教師要把握要求，明確目標(biāo)，提高教學(xué)的針對(duì)性，才能有效地提高高考復(fù)習(xí)效率和效果。

2. 注意廣度，把握深度

基于我省原有的教學(xué)情況，在全面分析近年高考試題的基礎(chǔ)上，建議依據(jù)《考試大綱》和《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》，適當(dāng)而不盲目地拓展和深化教學(xué)的廣度和難度。

3. 建構(gòu)體系，提升素養(yǎng)

在復(fù)習(xí)教學(xué)中，注重地理基本概念、原理和規(guī)律的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生通過知識(shí)的提取、遷移與運(yùn)用，建構(gòu)主干分明、脈絡(luò)清晰的學(xué)科知識(shí)體系，提升綜合思維、區(qū)域認(rèn)知、地理實(shí)踐力和人地協(xié)調(diào)觀等地理核心素養(yǎng)。

4. 聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用

試題取材廣泛，信息多來源于社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、環(huán)境發(fā)展的現(xiàn)實(shí)問題和生活實(shí)際，體現(xiàn)地理學(xué)科的應(yīng)用價(jià)值和時(shí)代特色。因此，在復(fù)習(xí)備考中，需要引導(dǎo)學(xué)生做好教材基礎(chǔ)知識(shí)與社會(huì)現(xiàn)實(shí)問題的對(duì)接。

5. 關(guān)注學(xué)情，提高效率

復(fù)習(xí)備考內(nèi)容的選擇，以及教學(xué)重點(diǎn)的突出和難點(diǎn)的突破，都必須依托對(duì)學(xué)情的把握。基于學(xué)情的復(fù)習(xí)備考教學(xué)，才能有效地提高復(fù)習(xí)效率。