高考到了沖刺階段，孩子的英語成績還能有所提高嗎?孩子很努力，不過聽力方面的基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，寫作部分也是時(shí)好時(shí)壞，請(qǐng)問有沒有方法可以讓孩子的聽力和寫作成績提高?

專家觀點(diǎn)

海淀區(qū)優(yōu)秀教師、高考英語把關(guān)名師王大鵬：聽力和寫作是高考英語的重要組成部分，在高考沖刺階段，只要掌握了正確的方法，英語的聽力和寫作成績會(huì)有所提高。

聽力須做好“精聽”和“泛聽”

學(xué)習(xí)語言的人都清楚，聽力的訓(xùn)練相對(duì)較難，不過這并不意味著就不能提高。英語聽力提高的過程其實(shí)是一個(gè)參照物植入的過程。

舉個(gè)簡單的例子，北京有個(gè)地名叫大柵(shi)欄，外地人聽不懂，但你告訴他這個(gè)讀大柵(shi)欄之后，下次他再聽到的時(shí)候就明白了。當(dāng)參照物大量植入大腦以后，就會(huì)有一個(gè)條件反射。很多人聽力很好，其實(shí)他不是每個(gè)單詞都聽懂，而是聽的一個(gè)大概。就像咱們聽中文一樣，誰也不是一個(gè)字一個(gè)字分開去聽，而是一個(gè)句群。

從聽力備考來說，應(yīng)做好“精聽”和“泛聽”。“精聽”就是大強(qiáng)度去聽，“精聽”每天至少要聽20分鐘到半小時(shí)左右。有的同學(xué)反映，有些句子基本上每個(gè)單詞都能懂，但就是不知道整個(gè)句子是什么意思，這時(shí)候看一眼聽力的原文，可能會(huì)恍然大悟，這句話也就印在大腦里了。

“泛聽”其實(shí)是一種半聽的狀態(tài)，有的同學(xué)聽英文歌曲就屬于“泛聽”，有時(shí)候模模糊糊地聽，但有一天忽然聽懂了，他就會(huì)有一種成就感，“泛聽”的訓(xùn)練就是讓考生適應(yīng)一個(gè)語速。“精聽”和“泛聽”兩種方法適用于各個(gè)分?jǐn)?shù)段的學(xué)生。

英語寫作需要背誦經(jīng)典例句

英語寫作，名義上叫寫作，其實(shí)就是一種翻譯。北京英語考卷現(xiàn)在考兩篇作文，其中一篇是看圖說話，還有一篇應(yīng)用文，把漢語想到的內(nèi)容用英語反映出來。

很多同學(xué)反映，英語字母我都認(rèn)識(shí)，單詞也都認(rèn)識(shí)，語法也都學(xué)了，但就是寫不出來一個(gè)完整的句子。

如果想提高英語的寫作成績，不背一些經(jīng)典的例句是肯定不行的。語言的第一屬性叫做強(qiáng)制性，也是通常說的固定用法。比如說新年快樂是HappyNewYear，圣誕快樂是MerryChristmas，為什么同樣是快樂，用的詞不一樣呢?所以考生不積累一些這樣的例句，只是臨場一個(gè)詞一個(gè)詞的拼湊，肯定不可能寫出好文章。

現(xiàn)在離高考已經(jīng)很近了，考生可以有針對(duì)性地背誦一些好的英語范文。比如環(huán)保是熱門話題，可以背誦些環(huán)保方面的范文?？荚嚂r(shí)，如果寫環(huán)保方面的文章，就可以直接用以前背誦過的相關(guān)范文和例句，這樣寫出來的文章肯定會(huì)讓閱卷老師眼前一亮，英語寫作的成績自然也會(huì)很高。

寫作模式可分“總分總”結(jié)構(gòu)

對(duì)于寫英語作文要不要分段，以便于構(gòu)思和行文的問題，王大鵬認(rèn)為是可行的。分兩段或者根據(jù)考生想表達(dá)的內(nèi)容分成三段，構(gòu)成“總分總”的結(jié)構(gòu)，比如開頭提出主旨，接著開始敘述整個(gè)文章的主題，最后給出一個(gè)結(jié)論，提煉自己的感想，這樣的寫作模式未嘗不可。