一、復習目標
1.使學生明確考試要求。
2.了解議論文的文體知識。
3.把握議論文的閱讀方法。
4.能夠較順利地完成議論文閱讀。
二、復習思路和內(nèi)容
1.交待考試要求并作簡要說明。
2.明確議論文的文體知識:(1)議論文的概念;(2)議論文三要素;(3)議論文的論證方式;(4)議論文的種類;(5)議論文的結(jié)構(gòu);(6)議論方法;(7)議論文的語言特征。
3.進行完整的議論文語段綜合訓練。
三、教學過程
1.按照課程改革試驗區(qū)初中畢業(yè)考試說明中提出的考試要求,向?qū)W生交待現(xiàn)代文閱讀的九點要求。
2.明確議論文的文體知識。
(1)記敘文的概念:
議論文是以議論為主要表達方式,通過擺事實、講道理,直接表達自己的觀點和主張的常用文體。
議論文是以理服人。
(2)議論三要素:
論點、論據(jù)、論證是議論文的三要素,三者缺一不可。
①論點:就是作者在文中加以闡述和證明的主張和看法,是文章的靈魂。一篇議論文,一般只有一個中心論點。有的議論文還圍繞中心論點提出幾個分論點,分論點是用來補充和證明中心論點的。
如何找中心論點呢?
A.看文章的標題。議論文的標題有論點型和論題型兩種類型,此法適用于論點型議論文,如《繼續(xù)保持艱苦奮斗的作風》。
B.在正文中找體現(xiàn)作者主要觀點的句子,此法適用于論題型的記敘文。議論文的中心論區(qū)一般在開頭部分,如《談骨氣》。開篇就是“我們中國人是有骨氣的”便是全文的中心論點;有的中心論點在結(jié)尾,如《紀念白求恩》號召大家學習白求恩同志“毫不自私自利的精神”,是結(jié)論,也是論點;還有少數(shù)議論文的中心論點在文中,如《想和做》一文先針對生活中常遇到的現(xiàn)象“空想”和“死做”提出論題,進而提出中心論點“想和做是分不開的,一定要聯(lián)結(jié)起來”。
②論據(jù):是支撐論點的材料,是作者用來證明論點正確的理由和依據(jù)。任何論點,只有被充分的根據(jù)作證明后,才會有說明力;沒有根據(jù)的論點,既使正確,即使深刻,也不能說服人。所以作者在表明自己觀點態(tài)度的同時,,也必須提出充足有力的根據(jù),比如贊成什么,為什么贊成,認為某個現(xiàn)象不好,根據(jù)是什么,這樣才能做到有根有據(jù),以理服人。
議論文的論據(jù)可分為以下兩種類型:
A.事實論據(jù):事實論據(jù)包括史實、典型事例、統(tǒng)計數(shù)字等。如《談骨氣》中文天祥寧死不投降、齊人餓者不食嗟來之食、聞一多面對國民黨特務(wù)的手槍拍案而起,就是三件事實。
作為事實論據(jù)的材料必須真實、確鑿、并且有代表性,所選的事例和觀點要統(tǒng)一,否則就失去了事實論據(jù)的說服力,影響了議論效果。
B.道理論據(jù):包括被實踐檢驗的真理、古今中外名家的論述、格言、諺語以及自然和社會科學的原理、概念、定律、公式等。
明確道理論據(jù)要注意:描述性的話,即便是領(lǐng)袖和名人說的也不能算作道理論據(jù)。如《儉以養(yǎng)德》中所用的魯迅和高爾基的話都是描述性的話,魯迅的話展示了他節(jié)儉的生活作風;高爾基的話展示了列寧節(jié)儉的生活作風,二者都是事實論據(jù)。
③論證:議論文中的論點和論據(jù),是通過論證組織起來的,論證是聯(lián)系論點和論據(jù)之間的邏輯關(guān)系紐帶,是運用論據(jù)證明論點的過程和方法。
議論文的論證過程按其中心論點的出現(xiàn)部分可分為兩類:
A.演繹論證:即中心論點出現(xiàn)在開頭,先擺論點,后擺論據(jù),也即議論文常用的思維過程:提出問題---分析問題---解決問題。如《談骨氣》就是這種論證過程。演繹論證是把論點放在開頭,開門見山,先聲奪人,使所論證的觀點主張更突出,旗幟更鮮明,使論據(jù)的選擇有理可依,緊緊圍繞中心。
B.歸納論證:即是擺事實,再得出結(jié)論。如《應(yīng)有格物致知精神》,先提出中國學生應(yīng)該怎樣了解自然科學的問題,然后闡述了中國古代文化背景、儒家教育理論、中國教育現(xiàn)狀、科學發(fā)展進程、現(xiàn)代社會發(fā)展趨勢等。其間列舉了反面事例,如王陽明的觀點、自己在美國長大學物理的事例;也舉了正面事例,如對竹子的正確研究方法等事例,最后自然而然地歸納出本文的論點:我們應(yīng)該有真正的格物致知精神,即需要培養(yǎng)實驗的精神,不管研究自然科學,還是研究人文科學,或者在個人行動上,我們都要保留一個懷疑求真的態(tài)度,要靠實踐來發(fā)現(xiàn)事物的真相。這種論證過程,以真實可靠的道理和事實開路,水到渠成,得出論點,使人不可辯駁。
(3)議論文的論證方式:
議論文的論證方式有以下兩種:
①立論:直接提出并闡明論點的論證方式叫立論。用這種方式寫作的議論文被稱為“立論文。”《繼續(xù)保持艱苦奮斗的作風》就是一篇立論文。
②駁論:通過反駁對立的論點來闡明自己的論點的議論方式叫駁論。這類議論文常稱為“駁論文”。
閱讀“駁論文”,首先要弄清文章反駁的觀點,如《中國人失掉自信力了嗎?》一文針對當時有些人散布中國人對抗日前途失去信心的悲觀論調(diào)進行批駁。
其次,弄清反駁的方法,一般有三種方法:駁論點;駁論據(jù);駁論證。由于議論文是由論點、論據(jù)、論證三部分有機構(gòu)成的,因此駁倒了論據(jù)或論證,也就否定了論點,與直接反駁論點具有同樣的效果。一篇駁論文可以把幾種反駁方式結(jié)合起來使用以加強反駁力量和說服力。
A.反駁論點:即對對方的論點進行批駁,指出它是荒謬的、虛偽的,這是駁論中最常用的方法,又分為直接反駁和間接反駁。
直接反駁即直接指出對方的荒謬。這種方法有的是引用確鑿的不可辯駁的事實,有的是從理論上進行透徹的解剖和分析。
間接反駁又分為兩種方法:一種是對一些對方的論點進行合乎邏輯的引申,使敵論點露出馬腳,以此駁倒對方,即歸繆法。另一種是證明與對方相對立的論點是正確的,那么相反也就證實了對方的論點是錯誤的,即反證法。
B.反駁論據(jù):即揭示對方論據(jù)錯誤,以達到駁倒對方論點的目的。因為論點是由論據(jù)來支撐的,駁到了論據(jù),就使論點站不住腳。
C.反駁論證:即揭露對方在議論過程中的邏輯錯誤,如大前提、小前提與結(jié)論的矛盾,對方各論點之間的矛盾,論點與論據(jù)之間的矛盾等。
在議論中,雖然有立論、駁論兩種議論方式,但并不是完全分割開來的,因為破的目的也是為了立,所以在運用時,立論和駁論常常是相互聯(lián)系,交替使用的。(4)議論文的種類:
議論文的范圍很廣,形式也多種多樣,主要有以下幾種:
①政論文:即針對當時政治問題發(fā)表看法,提出見解的議論文。如《中國人尋求救國真理的道路》。
②評論:即評述某一事件、社會現(xiàn)象、思想傾向、公眾普遍關(guān)心的問題的議論文。如《紀念白求恩》。
③雜文:即直接反映社會事實的文學性論文。它具有短小、活潑、鋒利、雋永的特點,是一種戰(zhàn)斗性很強的文體。如《中國人失掉自信力了嗎?》
④感想:即讀后感、觀后感、雜感等。是人們閱讀小品、觀賞影視戲曲或體驗某一生活經(jīng)歷后,在某一方面有了感觸,得到的起示,結(jié)合現(xiàn)實生活中的問題發(fā)表的議論。
(5)議論文的結(jié)構(gòu):
議論文的基本結(jié)構(gòu)是:引論----本論----結(jié)論。
“引論”又叫“緒論”,是提出問題的部分。好的引論應(yīng)當簡明新穎。
“本論”又稱“正論”,是分析問題,用論據(jù)來證明論點的部分,是文章的主體。好的本論應(yīng)做到緊承引論,縱橫展開,有理有據(jù),嚴密緊湊。就本論部分的論證結(jié)構(gòu),主要有以下幾種形式:
①并列式:展開的各層次關(guān)系是平等的,沒有主次、沒有強弱,或是分論點之間的關(guān)系并列表述,或是圍繞一個論據(jù),從不同角度、層次論證同一觀點。
②對照式:把兩種觀點加以對比,通過二者對比,突出論證其中一方面的正確性,往往一方面用墨較多,作為論證重點,而另一方面用墨較少,只作陪襯。
③層進式:文章各層次之間層層深入,步步深入??梢允怯杀砑袄?,從現(xiàn)象入手,分析原因,找出癥結(jié),指明性質(zhì),提出解決問題的方法。
④總分式:文章各層次之間有總說和分說的關(guān)系,論點在各層次之間的分論點中體現(xiàn),而各層次的分論點由總論統(tǒng)領(lǐng),可以先總后分,也可以先分后總。
“結(jié)論”是解決問題的部分,通常被放在文章的最后,與引論相呼應(yīng)。好的“引論”能深化論點,照應(yīng)開頭。
(6)論證方法:
①論證方式與論證方法的區(qū)別:論證方式是就議論文總體而言,即一篇議論文就一定的事件或問題,要闡明自己的見解和方法,是以正面論述為主,還是以批駁片面的、錯誤的甚至反動的言行為主,也就是說,議論方式可以分為兩大類:立論和駁論。
論證方法是指運用論據(jù)來證明論點的過程和方法,是論點和論據(jù)間的邏輯紐帶。它和論證方式的基本區(qū)別在于:論證方式是指一篇議論文所采用的論證的基本形式,論證方法是指在論證過程中所采用的各種方法。
②常見的論證方法有以下幾種:
A.例證法:是用令人信服的典型事例來證明論點正確的方法,它在議論文中運用最廣,用真實、典型的事實去證明論點的正確,這種方法起到擺事實、講道理、以理服人的作用。這種方法的要領(lǐng)是:先提出論點然后逐一加以事實論證。
B.道理論證;:所運用的道理必須是經(jīng)過實踐檢驗,其正確性已為人們所公認的。它包括名人名言、古詩文名句,反映科學規(guī)律的俗話、諺語、警句等。由于引用的這些論據(jù)是世人公認的思維成果,能夠深刻地反映事物的本質(zhì),已為無數(shù)事實所證明,所以具有巨大的說服力。
C.比喻論證:在議論文中,比喻可以使論點講得更易懂、更風趣、更容易獲得讀者的認同。
D.對比論證:把正反兩方面的論點或論據(jù)加以對比,達到否定錯誤論點、樹立正確論點的目的。運用對比,可以使正與誤、是與非、新與舊區(qū)別得非常明顯。
(7)議論文的語言特點:
議論文的語言往往具有準確性、概括性、鮮明性、生動性等特點。
①準確性:議論文需要通過明確的概念,準確的判斷和嚴密的推理來講道理,用語言表達出來必須準確無誤。
②概括性:議論文把講清抽象的道理作為它終極的目的,即便列舉事例,也要以理服人,以理取勝。事例必須有概括性,這就要求語言高度簡練。
③鮮明性:表現(xiàn)在它通過語言表達的觀點毫不含糊,贊成什么,反對什么;愛什么,恨什么;要求什么,不要求什么,一清二楚。
④議論文的生動性不在于細致入微的描寫,而在于簡潔明快的勾畫,有時還借助歇后語、俗語、方言和各種修辭來增強文章的生動性。