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這兩年，在大學校園里出現(xiàn)了考證熱，熱到什么程度?不知道。近日筆者在北京交通大學校園里就此隨機詢問了6名大學生，結(jié)果發(fā)現(xiàn)他們都已加入到考證大軍中來了，他們當中的兩位還是大一的新生。最近，筆者又走訪了中國人民大學、北京航空航天大學、北京化工大學等幾所高校，發(fā)現(xiàn)大學校園里的考證熱遠遠超出了我們的想象，一些大學生甚至逃課參加培訓考取證書。

大學生們何以如此熱衷于考證呢?大學生們的回答最多是：就業(yè)和發(fā)展。確實如此，一年比一年嚴峻的就業(yè)形勢讓不少的大學充滿了危機意識。另一方面，隨著中國入世、申奧和申博的成功，許多職業(yè)的就業(yè)標準開始國際化。據(jù)勞動與社會保障部提供的信息，中國已在90個職業(yè)采取了職業(yè)準入制度。有人斷言：“21世紀將是職業(yè)證書的時代”。因此，在“考證時代”，大學校園出現(xiàn)“考證熱”也就不足為怪了。參加各種各樣的培訓以考取各種各樣的證書，成了大學生們選定的“必修課”。英語、計算機、注冊會計師、公務(wù)員、電子商務(wù)師、項目分析師、LOMA壽險管理師……各種各樣的考試讓大學生疲于奔命。

大學生們花費了大量的時間、精力和財力換來的證書真的就能成為他們的“就業(yè)通行證”，得到用人單位青睞嗎?高校的老師、推出各類證書的培訓機構(gòu)對大學生考證熱又是如何看待的呢?

試問，如何看待大學生四處考證?

要求：要點齊全，分析深刻;邏輯清晰。

【解析】

(1)考證熱的現(xiàn)象反映了當前大學教育中專業(yè)課程設(shè)置與社會職業(yè)需要的脫節(jié)或矛盾，也反映了社會對大學生就業(yè)技能要求的短視眼光，需要在教育與就業(yè)觀念等方面進行深入的反思。

(2)大學生的"考證熱"有如下三點原因：一、大學教育中專業(yè)課程設(shè)置不合理，現(xiàn)有的專業(yè)課的學習不能滿足就業(yè)的需要。二、行業(yè)準入。隨著我國市場經(jīng)濟的深入發(fā)展，人才市場逐步規(guī)范，一些崗位實行職業(yè)資格準入制度是必然的。勞動和社會保障部發(fā)布的需要持職業(yè)資格證上崗的崗位已達90個。三、就業(yè)壓力的無奈。近年，隨著我國高等院校的不斷擴招，就業(yè)難成為不爭的事實?？甲C的原始動力還是在于方便求職，畢竟多拿一個證，就多一個就業(yè)機會，多一條生活出路。四、盲目跟風心理。從眾心理讓一些大學生趕持證"時髦"。很多人進大學后不知道該朝哪個方向努力。等到大三、大四開始焦急。發(fā)現(xiàn)身邊同學在忙著考證，就立刻加入了“考證”行列。

(3)對校園里的“考證大軍”，我們可以理解，但參加考證要冷靜思考，不能影響專業(yè)學習。企業(yè)是更看重能力的，真正的好公司不會特別看重證書，資格證只表明通過了相關(guān)考試，但并不代表持多種證書的大學生有與證書相匹配的能力。

(4)所以建議學校加強專業(yè)課的教育，完善專業(yè)的設(shè)置。注重能力的培養(yǎng)，加強就業(yè)的指導與服務(wù)。大學生自身也要加強認識與學習，提升自己的能力。企業(yè)要完善用人機制，弱化證書的作用。考證熱的現(xiàn)象，也給政府主管教育和經(jīng)濟等部門提出了制度和政策調(diào)整的新課題。政府教育主管部門要進一步放權(quán)，擴大高校辦學自主權(quán)，政府經(jīng)濟主管部門要加強企業(yè)教育培訓的力度，政府勞動和社會保障主管部門，要規(guī)范職業(yè)資格的考試與培訓制度，不要增加應(yīng)試者的經(jīng)濟和其他負擔。