面試考前實(shí)戰(zhàn)演練及解析二十一
來源:易賢網(wǎng) 閱讀:644 次 日期:2016-01-12 13:48:29
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【題目1】如果你的同事工作能力不如你,而先被提升,你怎樣看待?

【解析】

公職人員的考核與提拔要從德能勤績幾方面來綜合考察。三人行,必有我?guī)?。我的同事能力不如我,而其他方面一定有超過我的地方,或許品行更高尚,或許工作更勤奮,或許業(yè)績更突出。所以他的提升不足為怪,我應(yīng)該向他學(xué)習(xí),找出自身差距,積極改進(jìn)工作。

當(dāng)然,也不能完全排除個(gè)別人通過不正當(dāng)途徑獲得提升,但這種情況畢竟是極少數(shù)的。對于這種情況,我們也要正確看待,而不能自暴自棄,怨天尤人。更不能把情緒帶入工作,影響工作。

白居易有一句詩說:“試玉要燒三日滿,辨才須待七年期。”在今后長期的工作中,孰優(yōu)孰劣,一定會(huì)自見分曉。

【題目2】負(fù)責(zé)人與主管人員之間有矛盾,你怎樣對待?

【解析】

首先我要以工作為重,以大局為重,不管哪位領(lǐng)導(dǎo)交待的工作都要盡心盡力、不折不扣地完成。

其次,不以個(gè)人感情、好惡來對待他們,做到不親不疏,同樣尊重。對待他們的矛盾只能起中和作用,不能起催化作用,也就是在工作中時(shí)時(shí)注意化解他們的矛盾。特別做到:不利于團(tuán)結(jié)的事不做,化大為小、化干戈為玉帛;不利于團(tuán)結(jié)的話不說,使他們能夠求大同存小異,精誠團(tuán)結(jié),同舟共濟(jì),集中精力把本單位的各項(xiàng)工作做好。

【題目3】各級(jí)行政命令不恰當(dāng),怎么辦?

【解析】

行政命令的執(zhí)行具有強(qiáng)制性,作為國家公職人員必須以服從為前提,懂得個(gè)人服從組織,下級(jí)服從上級(jí),局部服從全局,地方服從中央。

在執(zhí)行過程中,如發(fā)現(xiàn)行政命令確有不恰當(dāng)?shù)牡胤剑诜牡那疤嵯?,通過適當(dāng)?shù)男问?,向有關(guān)組織和領(lǐng)導(dǎo)作出匯報(bào),以利于對該行政命令必要的、及時(shí)的修正。

如果發(fā)現(xiàn)種行政命令繼續(xù)執(zhí)行,會(huì)給黨和國家、人民群眾的利益帶來嚴(yán)重?fù)p失,就應(yīng)該當(dāng)機(jī)立斷,暫緩執(zhí)行,并立即向領(lǐng)導(dǎo)或上級(jí)有關(guān)部門請求指示。

【題目4】安排你負(fù)責(zé)一次外出活動(dòng),而另一位協(xié)作的同事與你有矛盾,你怎樣處理?

【解析】

我和同事外出活動(dòng),必須以工作為重,以大局為重,注意講求團(tuán)結(jié),人與人之間有點(diǎn)矛盾是正常的。外出之前,領(lǐng)導(dǎo)會(huì)把工作的性質(zhì)、任務(wù)、目的交代清楚。領(lǐng)導(dǎo)讓我來負(fù)責(zé)這次活動(dòng),我想這位同事也一定能正確認(rèn)識(shí)和看待。

在工作中,我應(yīng)學(xué)習(xí)藺相如的高風(fēng)亮節(jié),從嚴(yán)要求自己,時(shí)時(shí)考慮工作,事事出于公心,處處注意化解矛盾,化大為小,化干戈為玉帛,爭取做到求大同、存小異。精誠團(tuán)結(jié),同舟共濟(jì),圓滿完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的任務(wù)。

【題目5】如果未被錄取,怎樣想,怎樣做?

【解析】

首先,公職人員招考是國家人事制度改革的重要舉措。從我的親身經(jīng)歷中,我體會(huì)到他堅(jiān)持了德才兼?zhèn)涞挠萌藰?biāo)準(zhǔn),充分體現(xiàn)了“公開、平等、競爭、擇優(yōu)”的原則,真正做到了不拘一格降人才。

如果我未被錄取,說明公職人員考試的競爭是激烈的,同時(shí)也說明我的知識(shí)、能力等方面與他人相比還有一定的差距。

今后,我會(huì)在原來的工作單位安心從教,努力做好本職工作,決不自暴自棄,怨天尤人。

在搞好本職工作的同時(shí),進(jìn)一步提高自己的知識(shí)水平,鍛煉自己的實(shí)際工作能力,為今后再次報(bào)考做好準(zhǔn)備。

【題目6】“古人云‘疑人不用,用人不疑’,你在使用下屬干部時(shí),是否采用‘用人不疑’的觀點(diǎn)?”

【解析】

評析這個(gè)問題,不應(yīng)簡單地肯定或否定,對古人格言要作辯證分析,此句有其可用的一面,也有弊端。

“用人不疑”體現(xiàn)了在用人上,經(jīng)考查、分析、判斷之后應(yīng)有的一種充分信任、大膽使用的氣魄和風(fēng)格,應(yīng)感化、激勵(lì)被用者,促其產(chǎn)生“士為知己者死”的精神狀態(tài)。

但用人完全“不疑”也不可取,因?yàn)樗弥说某砷L是受各種因素影響,不斷發(fā)生變化的;“不疑”論會(huì)把事物看死,容易以偏概全,以優(yōu)掩劣,產(chǎn)生放任現(xiàn)象,忽略對人才的培養(yǎng)、教育、考查和監(jiān)督,使被用人發(fā)生變故,所以用人的“疑”與“不疑”是辯證的,不應(yīng)絕對化。

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