讀過(guò)許多作文,對(duì)于如何寫(xiě)作也有所感悟與體會(huì)。本文和大家淺談一下兩種文體的寫(xiě)作問(wèn)題:辯論式寫(xiě)作(argumentative),比較寫(xiě)作(compare&contrast)。這兩種寫(xiě)作是現(xiàn)在主流英語(yǔ)考試,TOEFL, IELTS,GRE的主要考察的寫(xiě)作方式,因此是中國(guó)學(xué)生特別希望能掌握好的。要想提高英語(yǔ)寫(xiě)作,有這樣四個(gè)方面需要注意。
一.文章結(jié)構(gòu)
英語(yǔ)書(shū)面寫(xiě)作的結(jié)構(gòu)是有很?chē)?yán)格的標(biāo)準(zhǔn)的,即開(kāi)頭,主題,結(jié)尾。在開(kāi)頭段要提出自己的觀點(diǎn)(thesis statement),主體可以分為3到5段,用分論點(diǎn)來(lái)支持自己的觀點(diǎn),最后是總結(jié),重述自己的觀點(diǎn),呼應(yīng)開(kāi)頭的觀點(diǎn)。如果是小作文(300-400字),比如說(shuō)托福和雅思的大作文,一般主體段寫(xiě)3段比較合適。寫(xiě)多了,自己沒(méi)有那么多理由,寫(xiě)少了,顯得沒(méi)有說(shuō)服力。因此,這種結(jié)構(gòu)通常被稱(chēng)為五段式(five-paragraph format), 是英語(yǔ)寫(xiě)作最常用的結(jié)構(gòu)。 中國(guó)人最常見(jiàn)的問(wèn)題有幾種:
1.開(kāi)頭冗長(zhǎng),繞來(lái)繞去,不知所云,擺一堆華麗而沒(méi)有實(shí)質(zhì)內(nèi)容的句子,然后突然跳到自己的觀點(diǎn)。
2.開(kāi)頭和主體段的第一段混成一談。有同學(xué)會(huì)直接寫(xiě)“我同意xx觀點(diǎn)因?yàn)椤币痪湓捊o出觀點(diǎn),然后就直接開(kāi)始寫(xiě)第一點(diǎn)原因。這樣的文章結(jié)構(gòu)不清晰,在閱卷人眼中馬上被打上結(jié)構(gòu)不清的標(biāo)簽,如果再犯兩個(gè)語(yǔ)法錯(cuò)誤,那就別想翻身了。
3.主體沒(méi)有分段,把所有的原因揉在一起,讓讀者去自己理清條理。英語(yǔ)和中文不一樣。英語(yǔ)是作者責(zé)任制(writer-responsible), 中文是讀者責(zé)任制(reader-responsible)。也就是說(shuō)寫(xiě)英文,作者需要保證讀者能明白自己寫(xiě)的是什么,如果讀者不明白,那就是你作者的責(zé)任。而在中文中則正好相反,我想怎么寫(xiě)怎么寫(xiě),讀不懂是你讀者的問(wèn)題。
4.主體段每段中沒(méi)有主題句(topic sentence),或者一個(gè)明顯的主題意思。經(jīng)??吹接腥苏f(shuō)了一堆例子,卻不明白他要這些例子說(shuō)明什么。其實(shí),只要在每個(gè)段落前加一個(gè)很簡(jiǎn)短的句子,告訴別人你在說(shuō)什么,就會(huì)使文章變得很清楚。
5.主體段有主題句,但是沒(méi)有對(duì)主題句進(jìn)行進(jìn)一步解釋?zhuān)侵苯訑[例子,這樣會(huì)顯得文章非常的唐突。
6.文章有開(kāi)頭,但是在開(kāi)頭作者沒(méi)有給出觀點(diǎn),而是在結(jié)尾給出觀點(diǎn)。對(duì)于這種寫(xiě)法,也有爭(zhēng)議,講英語(yǔ)的人也在爭(zhēng)論是不是世界上所有的人都應(yīng)該按照英語(yǔ)的文體寫(xiě)。一般的結(jié)論是認(rèn)為,這取決于你的讀者,如果你的讀者是英語(yǔ)為母語(yǔ)的人,那么還是按照他們的習(xí)慣寫(xiě)為好,不要追求什么神秘感,一定要等到最后才給出觀點(diǎn)。對(duì)于托福雅思的作文,還是規(guī)矩點(diǎn)比較好。對(duì)于其他的文章看老師的要求,我的老師就要求我在寫(xiě)某種論文的時(shí)候不要在開(kāi)頭給觀點(diǎn),而是在結(jié)尾提出觀點(diǎn)。
二. 語(yǔ)法問(wèn)題
考試和實(shí)際交流要求還是不太一樣的。在交流的過(guò)程中,有語(yǔ)法錯(cuò)誤是很正常的,聽(tīng)者在不影響理解的情況下也不會(huì)太在意。但是考試就不一樣了,它需要相對(duì)的準(zhǔn)確性。然而對(duì)于語(yǔ)法問(wèn)題也不是全都非常嚴(yán)重的,在考官眼里,那些影響意思表達(dá)的錯(cuò)誤才最重要,所以我們?cè)趯?xiě)作的時(shí)候要盡量避免這些錯(cuò)誤。例如,時(shí)態(tài)的使用,一個(gè)過(guò)去的故事,如果你使用的都是一般現(xiàn)在時(shí),那讀者就會(huì)非常迷惑,不知道時(shí)間之間的順序或關(guān)系。還有代詞的指代也很容易影響理解。讀我們同學(xué)寫(xiě)的作文經(jīng)常就是某個(gè)地方冒出來(lái)個(gè)it, that, they,之類(lèi)的代詞,可是代詞前面有很多名詞,反復(fù)讀也不明白這些代詞指的是什么。其實(shí)這也是由文化差異造成的,中文中為了避免重復(fù)名詞,會(huì)大量使用代詞。具體這些代詞指代的是哪個(gè),需要讀者自己去讀明白,這就是我們常說(shuō)的reader-responsible。而英語(yǔ)就不同了,作者有責(zé)任為讀者解釋清楚每個(gè)地方,是一種writer-responsible的文體。不光是中國(guó)學(xué)生,日本,韓國(guó),越南,甚至是阿拉伯的學(xué)生都有這種問(wèn)題。除了這些大的語(yǔ)法問(wèn)題,關(guān)于冠詞啊,一些不影響意思的介詞,第三人稱(chēng)單數(shù)是否加s了,很多讀者都不是很在意。很多教授都承認(rèn),有些結(jié)構(gòu)在英語(yǔ)中非常的不規(guī)則,外國(guó)人用錯(cuò)了很能讓人理解。
三.用詞問(wèn)題
經(jīng)常聽(tīng)到老師說(shuō),寫(xiě)作和口語(yǔ)用詞要特別。其實(shí)這是沒(méi)錯(cuò)的,但是很多同學(xué)卻誤解這句話的意思,認(rèn)為用詞特別就是用一些長(zhǎng)詞,少見(jiàn)的詞。于是,經(jīng)常在學(xué)生的作文里看到一些可笑的英語(yǔ)中很古老的詞,或者是在很學(xué)術(shù)性的文章中才會(huì)用到的詞。有的同學(xué)直接從字典里找到一個(gè)單詞的同義詞,然后從那些同義詞里挑一個(gè)自己沒(méi)怎么聽(tīng)說(shuō)過(guò)的,寫(xiě)在作文中,還覺(jué)得自己特別牛。有一個(gè)同學(xué),寫(xiě)自己討厭英語(yǔ)用了abhor,雖然是近義詞,但是abhor卻只很驚恐,很討厭的意思。有一個(gè)中國(guó)同學(xué),每次交作文第2稿的時(shí)候總是抱怨寫(xiě)作中心的老師把他作文中的大詞全都改了。他用了很多大詞,難詞,但是沒(méi)有一個(gè)是用正確的。老師問(wèn)他都認(rèn)識(shí)這些詞嗎,他說(shuō)不認(rèn)識(shí),都是從字典里挑的。用詞要恰到好處,有意識(shí)的讓自己用詞多樣化是很好的,但是要注意用的詞的具體用法,就是說(shuō)查到這個(gè)單詞的時(shí)候要再查查這個(gè)單詞的例句,看看能不能在自己的作文中類(lèi)似的情況下使用。有時(shí)候一查字典就可以看到,有些詞標(biāo)識(shí)著formal,證明是很正式的詞,有些詞就說(shuō)明了是outdated, rarelyused, 之類(lèi)的。有個(gè)同學(xué)說(shuō)英語(yǔ)的時(shí)候總是用一些GRE的詞匯,每次他和人說(shuō)話,大家都覺(jué)得他說(shuō)的非??尚?,一點(diǎn)也沒(méi)覺(jué)得他英語(yǔ)好。相反,有的同學(xué)用的詞都很普通,但是表達(dá)的意思比較準(zhǔn)確,所以大家都覺(jué)得說(shuō)的比較地道些。那么,怎么解決自己用詞重復(fù),或者經(jīng)常用簡(jiǎn)單詞的問(wèn)題呢?那需要你拿一點(diǎn)時(shí)間專(zhuān)門(mén)來(lái)總結(jié)些同義詞,學(xué)習(xí)一下這些詞的用法,這樣,了解了用法再去使用,就不會(huì)很怪異。比如說(shuō),想表達(dá)喜歡一件事情,你要總結(jié)出:be fond of, be interested in, be keen on, be fascinated by, sth appeals to me a lot,等等,很多表達(dá)方式。在練習(xí)寫(xiě)作的時(shí)候刻意的多換些詞使用,今后寫(xiě)的時(shí)候就會(huì)自然想到這些詞。因此,一句話來(lái)說(shuō),用詞要特別,更要準(zhǔn)確。
第四.思路拓展
常見(jiàn)的作文就是有個(gè)觀點(diǎn),然后用于支持這個(gè)觀點(diǎn)的理由就一個(gè),來(lái)回來(lái)去的說(shuō),寫(xiě)來(lái)寫(xiě)去,看著是寫(xiě)了一大篇,其實(shí)都是對(duì)一個(gè)理由的重復(fù),這樣雖然你的字?jǐn)?shù)不少,但是對(duì)于讀者來(lái)說(shuō),和寫(xiě)一個(gè)主體段,一個(gè)理由沒(méi)有什么區(qū)別。其實(shí)寫(xiě)作思路問(wèn)題在短期之內(nèi)是無(wú)法解決的,廣泛的閱讀才能開(kāi)闊自己的視野,寫(xiě)作的思路才能打開(kāi)。所以這個(gè)問(wèn)題需要大家多讀讀英文報(bào)紙,比如21世紀(jì)報(bào)就很不錯(cuò),難度不高,內(nèi)容也很有意思。如果是在沒(méi)法那么廣泛的閱讀,可以閱讀專(zhuān)門(mén)為考試編寫(xiě)的思路拓展書(shū)。當(dāng)然在短期內(nèi)讓大家補(bǔ)充那么多知識(shí)有點(diǎn)不太現(xiàn)實(shí),那大家就可以學(xué)會(huì)從常見(jiàn)的幾個(gè)角度來(lái)分析不同的問(wèn)題。其實(shí)我們可以嘗試著從經(jīng)濟(jì)角度,環(huán)保角度,時(shí)間消耗,情感等等角度來(lái)討論。熟悉了這些角度的詞匯,可以讓你以不變應(yīng)萬(wàn)變。
掌握上面所說(shuō)的四點(diǎn),那么想要克服雅思作文這個(gè)難關(guān)也是不難做到。
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