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一、資料閱讀技巧

1.跳讀法

跳讀，即專門尋找所需資料的一種閱讀方法，從字面上也可以理解為將某些內(nèi)容跳過去不讀。要想抓住材料要領(lǐng)、掌握給定資料要點，那種按順序逐條閱讀材料、歸納每條材料的意義，甚至細致到歸納材料每一段的段意的方法，在申論作答時間有限的條件下是不現(xiàn)實的。閱讀材料必須有選擇性地閱讀，要把瀏覽、跳讀同精讀、標注、摘要的方法結(jié)合起來，才能合理分配時間、精力，不延誤作答進程。

【適用對象】

跳讀法的主要適用對象是大段的數(shù)據(jù)材料。給定資料中出現(xiàn)的數(shù)據(jù)較常采用羅列的形式，內(nèi)容較多且難懂，如果仔細閱讀必然會耽誤考生較多的時間，影響后面題目的作答。因此，在閱讀此類包含大段數(shù)據(jù)的材料時，應當有選擇性地閱讀要點，將大段體現(xiàn)問題或論證問題的數(shù)據(jù)跳過去不讀，既可以節(jié)省一部分時間，也有利于考生掌握文章的重點。

2.快讀法

快讀，即快速閱讀，也叫瀏覽式閱讀，就是一目十行地大致看一下給定資料所包含的內(nèi)容，并從材料中提煉有用信息。

【適用對象】

快讀法的適用對象是案例和故事。這一類型的材料通常以敘述為主要表達方式，以寫人物的經(jīng)歷和事物發(fā)展變化為主要內(nèi)容。這些案例和故事在給定資料中的主要作用是反映問題和蘊含對策，因此不能跳讀或略去不讀，但是這些案例和故事中較多運用生動、形象的語言來敘述故事，對作答沒有直接幫助，所以可以較快閱讀。

3.精讀法

精讀法也叫分析式閱讀法，是指帶有目的性、精準地對可依據(jù)材料、重點材料進行的邊思考邊分析的閱讀法。這也是與快讀法相對應的一種提煉要點的方法，對于一些較難讀懂又蘊藏著大量作答信息的材料，快速讀過去是不行的，必須進行深入細致地研讀。要想從可依據(jù)的材料中提煉出要點，必須靜心細讀，逐字逐句，不可一目十行，跳躍無序。精讀法是對材料中的最精華有益部分進行萃取提純，保證作答質(zhì)量的必備方法。

【適用對象】

精讀的適用對象主要是觀點型材料。觀點型材料包括兩類內(nèi)容：一是領(lǐng)導干部、專家學者、社會名流和人民群眾發(fā)表的言論或陳述的觀點;二是政府文件、法律條文等與中央精神高度統(tǒng)一的文字表述。在這類材料中往往隱藏著申論作答必須依據(jù)的、最有價值的信息，因此有必要逐字逐句閱讀、深入細致地讀，才能真正提煉出材料的要點。

二、寫作擬題技巧

1.概括資料主題

寫文章前肯定是要閱讀完給定資料和試題，然后考生就會明了整個申論資料的主題是什么，那么，圍繞申論資料主題，對其加以歸納概括，切合題意，就能擬制出標題。

2.化用熟語典故

【參考標題】

儉以立國 勤以興政

人無信不立 政無信不興

3.引入新詞熱語

將時政新詞、網(wǎng)絡熱詞、社會流行語融入標題，以新詞為標題點睛。

【參考標題】

嚴格執(zhí)行制度 防止破窗效應

讓樓脆脆不再動搖政府的公信力

4.借用修辭手法

用比喻、擬人、對比等修辭手法來表現(xiàn)標題中的某個或某幾個要素，用含蓄的方式表達主題，概括中心論點。

【參考標題】

擴大內(nèi)需促增長 政策油門不放松

軟實力需要硬功夫

5.展現(xiàn)前后承接

【參考標題】

把住綠色開關(guān) 改善人居環(huán)境

實施平安大省戰(zhàn)略 保障人民安居樂業(yè)

三、字數(shù)的加工技巧

字數(shù)的加工對于形成完整、準確、符合要求的最終答案，不因字數(shù)丟分十分重要。因此，在這里提供加工字數(shù)、解決字數(shù)不夠或超出字數(shù)問題的幾種技巧供考生運用。

1.字數(shù)不夠擴充詞句

有時，考生在組織答案往答題紙上書寫時，會發(fā)現(xiàn)與作答要求的字數(shù)還有一定的差距，為了避免被扣分，考生可以對答案中的詞句進行擴充。例如，在答案前面加一句總括句，在句與句之間加過渡句，或在段尾加總結(jié)句，這些都是使答案飽滿的有效方法。

2.超過字數(shù)濃縮詞句

在組織答案時，超出了規(guī)定的字數(shù)要求怎么辦?這就需要考生對答案語言進行進一步壓縮、凝練，將加工后的要點刪繁就簡，如能繼續(xù)合并歸類的就繼續(xù)合并歸類，不能的就盡可能地將不必要或是繁冗的表述刪掉，但要確保要點的準確性和全面性，從而使答案更為精準、符合要求。

四、典型作答技巧

1.抓關(guān)鍵詞

查找并歸納出要點，是作答歸納概括題型的基礎(chǔ)。要點有顯在的、直接體現(xiàn)于文句之中的，但多數(shù)情況下，要點代表著資料的內(nèi)在意義，隱含于材料的深層與核心，需要借助適當?shù)姆椒?，使深藏不露的要點得以浮現(xiàn)，為整理加工形成答案提供依據(jù)。

考生可以通過在材料上標注、圈點、勾畫等方法查找高頻實詞，看哪些詞出現(xiàn)的次數(shù)最多、頻率最高;進而對高頻詞比較意義、權(quán)衡輕重，看哪些詞語同題目有內(nèi)在關(guān)聯(lián)、對理解材料有實質(zhì)意義，其中哪個詞意義更為關(guān)鍵，即可判定為關(guān)鍵詞，從而準確定位關(guān)鍵詞，把握材料的主旨和要點。

2.對策提取

(1)從材料中直接提取對策。材料是對策生成的源泉，有時材料中會直接談及解決問題的對策、意見、思路、辦法等，而這些往往可以直接引用。

(2)將原因轉(zhuǎn)化成對策。立足對原因的分析，形成有針對性的破解思路或辦法，即為對策。很多時候，原因正是解決問題的關(guān)鍵。在一些會揭示問題原因的材料中，就可以根據(jù)這些原因，得出對策。

(3)依據(jù)問題反推出對策。材料中存在什么問題，就提出解決什么問題。要深入理解材料，逆向運用材料，明確材料反映了什么問題，分析出外因、內(nèi)因，反向思考應采取什么措施，從而反推出對策。

(4)按照主流意識形態(tài)和占據(jù)優(yōu)勢的思想觀點來擬定對策。當材料涉及多方觀點意見時，可從材料中占據(jù)主流的意見中提取對策，向材料中相對更正確、更合理的意見靠攏，隨大流、偎大邊。當然，服從主流要以黨和政府的方針政策為尺度，以是否具有正面意義或積極作用為指導，也就是說服從主流最根本的是服從當前的主流意識形態(tài)，黨和政府工作的指導思想、方針政策，并堅持正確導向。

(5)把普遍適用的原則、方法、經(jīng)驗具體應用到某一領(lǐng)域的問題上，提出解決此問題的具體方法，即由一般到特殊的思維過程。當材料中的信息量不足，難以找出解決問題的有效對策時，就需要啟用背景知識，包括理論知識和工作經(jīng)驗，從事實、常理、理論三個層次合理設想對策，把理論上應該怎樣解決問題和實踐中可能怎樣解決問題結(jié)合起來，提出符合實際的、恰當有效的解決問題方案。

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