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眾所周知,寫作能力是一種需要長期積累才能獲得的能力,它無法靠簡單的突擊訓(xùn)練來獲得迅速提高。在這樣的認(rèn)知邏輯下,人們便認(rèn)為申論考試的準(zhǔn)備與否無關(guān)緊要。對于寫作能力和表達(dá)能力較差的、理工科背景的朋友們來說,申論成了永遠(yuǎn)不敢正視的痛楚;對于寫作和表達(dá)能力都較強的、文科背景的朋友們來說,申論似乎成了勢在必得的“利器”。實際上,這正是誤讀申論考試的兩個極端。按照這種邏輯,很多人輕視對申論考試的準(zhǔn)備,只注重對行政職業(yè)能力測驗的復(fù)習(xí),熱衷于參加行政職業(yè)能力測驗的輔導(dǎo)班,并把大量的時間用于練習(xí)“行測”的試題。實踐證明,無論是對申論的懼怕意識,還是對申論的輕蔑意識都源于這種關(guān)于“申論就是純粹的寫作考試”的認(rèn)知,這致使人們偏離了正確的申論備考方向,從而距離公務(wù)員的夢想越來越遠(yuǎn)。
申論考試早已經(jīng)不再是單純的寫作考試了,而是一種在閱讀與分析材料基礎(chǔ)上的集概括和分析問題、解決問題于一體的案例分析題。申論考試誕生于上個世紀(jì)90年代初,當(dāng)時考試的內(nèi)容就是命題作文,也就是單純的寫作考試。然而,隨著公務(wù)員考試制度的日趨完善和公務(wù)員考試競爭的日趨激烈,我國在公務(wù)員申論考試中逐漸引入了西方發(fā)達(dá)國家文官制度中的案例分析的相關(guān)內(nèi)容,使申論考試由開放式向封閉式轉(zhuǎn)變,由自由寫作向定向分析轉(zhuǎn)變,考試的針對性逐漸加強,試題的指向性更加鮮明,審題難度降低,答題要求更嚴(yán)。現(xiàn)在的申論考試是從多個角度、多個層次來考查考生的能力??疾榈慕^對不是單純的寫作能力,而是包括概括能力、分析能力、表達(dá)能力在內(nèi)的綜合能力;考查的也絕對不是單純中文寫作方面的積累,而是包括中文寫作、管理學(xué)、政治學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、哲學(xué)等方面綜合知識的積累。具體說,現(xiàn)代申論考試的題目主要可以分為五類:一是概括問題,二是提出對策,三是分析問題,四是貫徹執(zhí)行,五是綜合論證。這五部分考查的能力和知識儲備各有不同。
題型 | 主要測查能力 | 內(nèi)在各部分 | 表達(dá)方式 | 要求 |
概括材料(寫作知識) | 歸納思維能力 | 總括句 | 概述 | 宏觀、全面、流暢 |
分述句 | 說明 | 中觀、簡要、準(zhǔn)確 | ||
提出對策與貫徹執(zhí)行(管理學(xué)知識) | 發(fā)散思維能力 | 職能部門 | 說明 | 明確、具體 |
措施手段 | 說明 | 明確、具體 | ||
定性定量 | 說明 | 明確、具體 | ||
分析問題(哲學(xué)知識) | 辯證思維能力 | 分析原因 | 概述、議論 | 全面、條理 |
判斷對策 | 議論 | 客觀、明確 | ||
點評現(xiàn)象 | 議論 | 全面、深刻 | ||
綜合論證(哲學(xué)、政治學(xué)知識) | 綜合思維能力 | 提出問題 | 概述 | 典型、精要 |
分析問題 | 說明 | 簡明、全面 | ||
解決問題 | 議論 | 清晰、嚴(yán)密 |
從這個角度上來說,申論考試取得成功的前提首先不是依靠寫作表達(dá)能力,而是依靠對材料的閱讀概括和分析能力。簡單來說,申論考試取得成功的關(guān)鍵就是“用材料說話”。根據(jù)閱卷的經(jīng)驗來看,如果沒有把三成熟的材料通過消化加熱到八成熟或九成熟,那么即使你具有作家的書面表達(dá)能力,也不可能取得一個理想的成績。這是因為申論考題的答案往往都來自對材料的概括和分析,而不是完全脫離材料的自由發(fā)揮。盡管,當(dāng)前有很多申論文章的題目在設(shè)計時,往往給人以好像是高考作文的錯覺,但實際上,請大家注意,申論考查的絕不是簡單的寫作。例如,2012年國考副省級以上申論要求考生以資料7中講述的農(nóng)婦劉女士和李老太太家人之間發(fā)生的一段感人故事為話題,自擬題目,寫一篇文章;地市級則要求結(jié)合對“給定資料5”畫線部分“無論我們認(rèn)為自己已變得多么高明和安全,自然災(zāi)難與人為災(zāi)難始終是我們生命的一部分”這句話的思考,并聯(lián)系自己的經(jīng)驗或感受,自擬題目,寫一篇文章。2011年國考副省級以上申論第5題要求考生以“黃河的精神”為主題,結(jié)合材料,自擬題目、自選角度,寫一篇文章,1000字左右;地市級第5題要求考生根據(jù)材料七,以鄉(xiāng)村文化、鄉(xiāng)村文明缺失為主題,自擬題目,寫一篇文章,800到1000字。這些題目看起來很容易給人寫普通議論文的假象,但是只要認(rèn)真閱讀題目的要求,就能發(fā)現(xiàn)這些題目都要求提出問題,解決問題,考查的是思維的綜合性和思想的深刻性,而不是簡單的議論文寫作。
實際上,大家都覺得很難的寫作部分事實上卻是最容易的。長期的閱卷經(jīng)驗告訴我們一個極其出人意料的事實:盡管寫作能力的高低對申論成績有一定影響,但從總體來說,這種影響是微乎其微的。因為大家的寫作水平都差不多(當(dāng)然不是差不多的好,而是差不多的“爛”。盡管,“爛”這個字眼有些刺眼,但這是事實)。拿40分的作文來說,70%以上的人得分幾乎沒有差距,基本都在20到25分之間。正是從這種相對平均的分?jǐn)?shù)上來說,寫作反而顯得不難了。
其實,申論考試中最難的是前面那些相對客觀的題目,拿大家都覺得簡單的概括題(20分)來說,通常有一半以上的人因為不得概括的要領(lǐng),得分不會超過10分,有30%—40%的人得分不會超過5分。因此,這里不妨先提醒一下諸位,大可不必為寫作能力一般而苦惱和痛苦,只要能掌握本書后面所介紹的關(guān)于解答前半部分相對客觀型題目的技巧,申論一樣可以得高分。明白了這里面的道理,就解開了很多對自己寫作自信的同學(xué)永遠(yuǎn)都想不通的謎——“為什么身邊一些文采平平的人得分會比自己高?”
正是因為申論考試不是單純的寫作考試,而是基于材料分析的案例分析,所以準(zhǔn)備申論考試也就不是無章可循的,它有很多簡單技巧和萬能模式可供參考和使用。在之后將會為你提供大量的“申論公式”。因此,我們復(fù)習(xí)備考時,必須使用“申論公式”,用解“行測題”或者“數(shù)學(xué)題”的眼光來看待申論考試,而不是從單純寫作的角度忽視申論成績提高的空間與可能。
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