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福建省高等教育自學(xué)考試面向社會(huì)開(kāi)考學(xué)前教育專業(yè)（?？?、獨(dú)立本科段）考試計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

本專業(yè)將幼兒教師的思想道德教育、理論知識(shí)學(xué)習(xí)與專業(yè)能力培養(yǎng)緊密結(jié)合，加強(qiáng)實(shí)踐技能的培養(yǎng)，在提升學(xué)歷水平的同時(shí)提高幼兒教師整體素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，為新時(shí)期幼兒教師隊(duì)伍建設(shè)服務(wù)。

二、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)與基本要求

本專業(yè)培養(yǎng)和造就適應(yīng)學(xué)前教育的需要，能從事幼兒園保育、教育及管理工作的專業(yè)人才。

本專業(yè)（?？疲┮罄斫猬F(xiàn)代教育基本理論，懂得學(xué)前兒童發(fā)展特點(diǎn)及規(guī)律，掌握幼兒園教育規(guī)律和教學(xué)方法，具有較高的教師職業(yè)道德和綜合素質(zhì)，能夠勝任幼兒園保育、教育工作的專門人才。

本專業(yè)（獨(dú)立本科段）要求掌握現(xiàn)代教育理論，具有現(xiàn)代教育理念，懂得學(xué)前兒童發(fā)展特點(diǎn)及規(guī)律，具備良好的教師職業(yè)道德、思想品質(zhì)和文化修養(yǎng)，掌握從事學(xué)前教育專門知識(shí)，能勝任幼兒園保育、教育及管理工作的應(yīng)用型專業(yè)人才。

三、學(xué)歷層次與規(guī)格

本專業(yè)在總體上與全日制普通高等師范院校相應(yīng)專業(yè)的水平要求一致；同時(shí)根據(jù)學(xué)前教育的要求，在課程設(shè)置上更加突出實(shí)用性；在注重基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)和基本能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)綜合素質(zhì)提升與教育教學(xué)實(shí)踐訓(xùn)練。

本專業(yè)分為?？坪酮?dú)立本科段。本專業(yè)（?？疲踩〉帽緦I(yè)?？瓶荚囉?jì)劃規(guī)定的15門課程合格成績(jī)，總學(xué)分不少于70學(xué)分，思想品德鑒定符合要求者，發(fā)給高等教育自學(xué)考試學(xué)前教育專業(yè)專科畢業(yè)證書(shū)。

本專業(yè)（獨(dú)立本科段），凡具有國(guó)民教育序列?？萍耙陨蠈W(xué)歷的考生，取得本專業(yè)（獨(dú)立本科段）考試計(jì)劃規(guī)定的13門或以上課程的合格成績(jī)，學(xué)分總數(shù)不少于70學(xué)分，畢業(yè)論文達(dá)到規(guī)定要求，思想品德鑒定合格者，發(fā)給高等教育自學(xué)考試學(xué)前教育專業(yè)本科畢業(yè)證書(shū)。

本專業(yè)（獨(dú)立本科段）畢業(yè)生的學(xué)業(yè)水平達(dá)到國(guó)家規(guī)定的學(xué)位標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)《中華人民共和國(guó)學(xué)位條例》的有關(guān)規(guī)定，由有學(xué)位授予權(quán)的主考院校授予教育學(xué)學(xué)士學(xué)位。

四、課程設(shè)置與學(xué)分

（一）?？?/P>

專業(yè)代碼：040101

（二）獨(dú)立本科段

專業(yè)代碼：040102

說(shuō)明：

1. 凡國(guó)家承認(rèn)學(xué)歷的國(guó)民教育序列大學(xué)?？萍耙陨蠈W(xué)歷的畢業(yè)生，均可直接報(bào)考本專業(yè)獨(dú)立本科段。

2.本專業(yè)?？埔筮x考不低于26學(xué)分、獨(dú)立本科段要求選考不低于15學(xué)分的選考課程，考生可從本省所有開(kāi)考課程中自主選擇。

3.本專業(yè)（獨(dú)立本科段）考生申請(qǐng)免考英語(yǔ)（二），須從本省開(kāi)考的課程中選擇加考不少于14學(xué)分的課程，加考課程不得與本專業(yè)所設(shè)的其他課程重復(fù)。

4.凡獲得自學(xué)考試學(xué)前教育專業(yè)（專科）畢業(yè)證書(shū)，繼續(xù)報(bào)考學(xué)前教育專業(yè)（獨(dú)立本科段）的考生，在?？埔讶〉?0385或00394課程合格成績(jī)的，本科就不必報(bào)考該課程，但須分別從新的學(xué)前教育專業(yè)（專科）的12339、12340、12344、30001、30002、30003課程中自主選考一門課程頂替。

五、報(bào)考說(shuō)明

在職幼兒園教師，有志成為幼兒園教師的社會(huì)人員和在校學(xué)生均可按有關(guān)規(guī)定報(bào)考本專業(yè)相應(yīng)層次。

六、課程說(shuō)明

（一）?？?/P>

1.幼兒園教育基礎(chǔ)

本課程將以入職教師的視角呈現(xiàn)各種學(xué)前教育現(xiàn)象與學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的關(guān)聯(lián)；理解學(xué)前教育的基本概念、學(xué)前教育產(chǎn)生與發(fā)展，了解中西方兒童觀的演變以及兒童觀在學(xué)前教育中的不同表現(xiàn)；掌握幼兒園教育的目的、內(nèi)容、途徑與方法等；家庭、托兒所、幼兒園和社區(qū)中學(xué)前教育的實(shí)施。課程的目標(biāo)是使學(xué)生形成科學(xué)的兒童觀、兒童教育觀和教師觀，并能初步評(píng)鑒各種學(xué)前教育現(xiàn)象。

2.學(xué)前兒童發(fā)展

本課程主要講授0-6歲兒童發(fā)展的基礎(chǔ)、主要特點(diǎn)、規(guī)律及發(fā)展目標(biāo)，具體包括：學(xué)前兒童發(fā)展基礎(chǔ)、感知覺(jué)注意發(fā)展、記憶發(fā)展、思維想象發(fā)展、言語(yǔ)發(fā)展、情緒發(fā)展、社會(huì)性發(fā)展、個(gè)性發(fā)展、道德發(fā)展、以及兒童發(fā)展的腦科學(xué)知識(shí)等內(nèi)容。以生理、認(rèn)知、社會(huì)、文化四個(gè)維度來(lái)呈現(xiàn)學(xué)前兒童發(fā)展課程體系。

3.學(xué)前兒童保育學(xué)

本課程從學(xué)前兒童健康的新理念入手，緊密聯(lián)系幼兒園實(shí)際工作相關(guān)的保育問(wèn)題和學(xué)前兒童健康問(wèn)題，具體內(nèi)容包括：幼兒園一日生活的安排與照顧，嬰幼兒的生理特點(diǎn)、生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律，嬰幼兒營(yíng)養(yǎng)，嬰幼兒疾病預(yù)防，常用護(hù)理及急救知識(shí)，幼兒園的環(huán)境衛(wèi)生等。使學(xué)生能夠樹(shù)立起正確的健康觀和保育觀，能以一種較高、較廣的視角來(lái)認(rèn)識(shí)和理解學(xué)前保育和教育工作對(duì)學(xué)前兒童健康成長(zhǎng)的重要價(jià)值。

4.幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織

本課程介紹幼兒園教育活動(dòng)類型、形式、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容與組織策略。課程主要以案例的方式分析幼兒園教育活動(dòng)的性質(zhì)、特點(diǎn)、形式、結(jié)構(gòu)；掌握設(shè)計(jì)幼兒園教育活動(dòng)的指導(dǎo)思想、原則、方法、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、資源運(yùn)用、教育策略及技巧等。本課程旨在提高幼兒教師設(shè)計(jì)幼兒園主題教育活動(dòng)的能力，以及實(shí)際評(píng)價(jià)、操作的能力。

5.學(xué)前兒童游戲指導(dǎo)

本課程主要介紹游戲的基本概念、類型，游戲與學(xué)前兒童身體、認(rèn)知、情感與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系。幼兒園以游戲?yàn)榛净顒?dòng)的理論與實(shí)踐模式；學(xué)前各年齡兒童游戲的發(fā)生發(fā)展特點(diǎn)與指導(dǎo)。與游戲相關(guān)的玩具的產(chǎn)生、發(fā)展、功能、特點(diǎn)、選擇與使用；各種玩具類型使用的指導(dǎo)與評(píng)價(jià)等。

6.學(xué)前教育政策與法規(guī)

本課程主要講授學(xué)前教育政策、法規(guī)、法律體系。內(nèi)容主要包括學(xué)前教育法律、法規(guī)體系；學(xué)前教育立法目的、法理基礎(chǔ)、程序?qū)崿F(xiàn)；國(guó)家、地方政府學(xué)前教育政策的制定與實(shí)施、學(xué)前教育制度的形成與建立。

7.幼兒教師實(shí)習(xí)指導(dǎo)

本課程為綜合實(shí)踐類課程，重點(diǎn)是學(xué)前兒童行為活動(dòng)的觀察與分析特別是集體教學(xué)活動(dòng)的觀察與分析。學(xué)會(huì)評(píng)課和基本的教研規(guī)范。要求學(xué)員結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)踐（或見(jiàn)實(shí)習(xí)教育教學(xué)實(shí)踐）撰寫教育觀察與記錄分析報(bào)告。該報(bào)告必須附詳細(xì)現(xiàn)場(chǎng)觀察記錄原始材料。主考院校提供樣例分析報(bào)告匯編。

（二）獨(dú)立本科段

1.學(xué)前教育原理

本課程要使學(xué)生形成和掌握從事學(xué)前教育工作必需的態(tài)度、基本知識(shí)與技能，為學(xué)習(xí)本專業(yè)其他課程奠定基礎(chǔ)。主要內(nèi)容包括：學(xué)前教育的概論、意義、任務(wù)與功能，介紹國(guó)內(nèi)外學(xué)前教育的歷史發(fā)展與現(xiàn)狀；學(xué)前兒童的全面發(fā)展教育，包括教育目的與學(xué)前教育任務(wù)，幼兒體育、幼兒智育、幼兒德育、幼兒美育；幼兒教師必需了解與掌握的實(shí)際工作的知識(shí)與技能等。

2.幼兒園課程

本課程主要講授幼兒園課程的性質(zhì)、特點(diǎn)、形式、結(jié)構(gòu)；編制幼兒園課程的指導(dǎo)思想、原則、方法；課程計(jì)劃的制定；課程環(huán)境的創(chuàng)設(shè)；教育資源的運(yùn)用；教師的教育策略和技能；課程的自我調(diào)控等。本課程旨在提高幼兒教育工作者選擇、編制、組織和實(shí)施幼兒園課程的能力。

3.學(xué)前教育心理學(xué)

本課程主要通過(guò)對(duì)學(xué)習(xí)理論和教學(xué)的心理學(xué)規(guī)律的闡述，讓學(xué)生在了解和掌握教育心理學(xué)一般原理的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步明確幼兒學(xué)習(xí)的性質(zhì)、過(guò)程、特點(diǎn)、規(guī)律以及影響其學(xué)習(xí)的內(nèi)外因素等，理解幼兒園教和學(xué)的心理學(xué)依據(jù)，提高其從事幼兒教育的理論水平；同時(shí)，幫助學(xué)生用教育心理學(xué)理論去分析實(shí)際的幼兒園的教和學(xué)，掌握有效地指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)的教學(xué)策略，從而提高從事幼兒教育的實(shí)踐能力。

4.兒童發(fā)展理論

兒童發(fā)展理論是描述兒童發(fā)展領(lǐng)域的現(xiàn)象及其規(guī)律，解釋發(fā)展的影響因素及動(dòng)力機(jī)制的思想體系。本課程主要講授成熟理論、行為理論、精神分析理論、發(fā)生認(rèn)識(shí)論、建構(gòu)主義理論、習(xí)性學(xué)理論、人類發(fā)展生態(tài)學(xué)理論等多形態(tài)的兒童發(fā)展理論，以提高學(xué)生分析幼兒心理與行為的能力。

5.學(xué)前教育研究方法

作為一名幼兒教師，認(rèn)識(shí)自己的教學(xué)行為和理解學(xué)前教育現(xiàn)象是重要的，以系統(tǒng)的方法認(rèn)識(shí)和理解學(xué)前教育現(xiàn)象是學(xué)前教育研究方法的主要功能。本課程主要以大量學(xué)前教育研究實(shí)例，系統(tǒng)闡述學(xué)前教育研究的全過(guò)程，包括教研修養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)研究問(wèn)題、設(shè)計(jì)研究方案、實(shí)施研究過(guò)程、表達(dá)研究成果等。系統(tǒng)講授觀察、訪談、問(wèn)卷、測(cè)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)等收集資料的方法。使幼兒教師初步具備基本的研究能力。

6.學(xué)前衛(wèi)生學(xué)

本課程以衛(wèi)生學(xué)的新理念入手，凸顯健康的現(xiàn)代醫(yī)學(xué)模式觀。具體內(nèi)容包括：嬰幼兒的解剖生理特點(diǎn)，遺傳、生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律，營(yíng)養(yǎng)與嬰幼兒身體發(fā)育，重點(diǎn)是嬰幼兒疾病預(yù)防，常用急救護(hù)理技術(shù)，幼兒園及社區(qū)環(huán)境衛(wèi)生等。使學(xué)生能夠樹(shù)立起正確的健康觀，能以一種較高、較廣的視角來(lái)認(rèn)識(shí)和理解嬰幼兒健康成長(zhǎng)的重要價(jià)值。

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