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對(duì)于閱卷的老師而言，只要簡(jiǎn)單的看一看你的語(yǔ)句表達(dá)，就基本上能夠判定你的水平，因此提升自己的語(yǔ)言表達(dá)能力尤為重要。申論測(cè)查的是我們是否具備政府行政人員的能力，所以在語(yǔ)句表述上就要明確自己的身份，請(qǐng)記住：在申論答題時(shí)，你不是甲乙丙丁，你也不是路人甲，你是一名政府工作人員。在實(shí)際中，我們很多的應(yīng)試者就沒(méi)有把握到這一點(diǎn)，可想而知，分?jǐn)?shù)也就不容樂(lè)觀了。

那么，在我們實(shí)際的申論作答中，所存在的語(yǔ)句表達(dá)問(wèn)題有哪些呢?

第一、主觀化，以自我為中心。

案例：我們?cè)趧e人贊嘆身上這件皮毛摸上去很舒服的時(shí)候，我們?cè)谄穱L熊膽帶給我們的美味時(shí)，我們?cè)谒阒堰@頭熊賣(mài)了能取得利益的時(shí)候。

我們摒除語(yǔ)法上的問(wèn)題不談后，念一遍就會(huì)明白其行文存在明顯的口語(yǔ)化，簡(jiǎn)單而言就是不夠嚴(yán)謹(jǐn)、凝練，比如說(shuō)“算著把這頭熊賣(mài)了”，要明確，你是來(lái)解決問(wèn)題的，而不是老賣(mài)熊的。在這里，其實(shí)完全可從動(dòng)物保護(hù)意識(shí)不足、經(jīng)濟(jì)利益驅(qū)使的角度來(lái)提煉。

第二、評(píng)論化，隨意化。

案例：當(dāng)金融風(fēng)暴席卷全球，美國(guó)的一次“友好訪問(wèn)”就換走我國(guó)辛苦創(chuàng)造的幾百萬(wàn)億人民幣，當(dāng)法國(guó)拒絕中國(guó)奧運(yùn)的祥云火炬?zhèn)鬟f的時(shí)候，身為中國(guó)人，我們無(wú)不感到憤恨，無(wú)不感到悲慟，卻不能強(qiáng)硬的說(shuō)“不”。

在這里要告訴大家的是行政不等于評(píng)論，更不等于簡(jiǎn)單的抒發(fā)個(gè)人感情。在學(xué)習(xí)中，立足走上行政之路的我們，無(wú)從回避的是行政文化行文本身的客觀、規(guī)范性，無(wú)從忽視申論本身的生態(tài)系統(tǒng)。

第三、將自己置身事外，簡(jiǎn)單的提出要求。

“置身事外”是申論寫(xiě)作中最容易犯的錯(cuò)誤，這部分問(wèn)題很多應(yīng)試者都會(huì)犯的。如“政府應(yīng)……”、“地方政府要……”，不管所提措施是否正確，但顯然沒(méi)有將自己當(dāng)成政府的工作人員，既然是模擬行政，在你作答前，立場(chǎng)就已經(jīng)明確，所以就請(qǐng)直接些，直接闡述相關(guān)的措施。

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